小学牛津英语3a unit 7 说课稿.doc

小学牛津英语3AUnit7说课稿一、说教材我说课的内容为小学牛津英语3AUnit7It’,通过复****前几个单元介绍人物时已经出现的Thisis…和That’s…,学****由how引导的感叹句。要求学生能在一定的情景下用Lookat…和有关物主代词进行简单的交谈以及表达赞美之意。根据这一安排和学生的整体认识水平,从知识教学、能力培养等方面考虑,我确立本课时的教学目标为: 认知目标:使学生能在日常生活中了解并运用句型Lookat…及其应答语It’snice/smart/pretty﹒并知道Hownice!表达赞美、感叹之意。同时还要掌握服装类单词adress,askirt,aT-shirt,ajacket,asweater,acoat,ashirt,ablouse和物主代词his,her以及形容词new。通过句型的深入使学生更为熟悉和灵活运用语言,使之成为自己的语言。情感目标:通过各种教学手段,如奖励、竞争、小组合作,交流激发他们学****英语的兴趣和热情,体验成功的快乐,注重培养积极向上、自信、善于交际的优良品质。能力目标: 1、培养学生良好的学********惯和学****方法。 2、培养学生在一定的语境中运用所学语言进行交际的能力。二、说教法创设情境,营造和谐气氛,强化听说。突出学生主体。Warm-up部分,练耳,复****与一体。师生,生生用英语交流,学以致用,提高学生语言交际能力。在presentation单词教学处理上使学生多听教师用不同语调说出单词,升调和降调,再请学生模仿说,符合听说领先原则。设制让学生把相应衣服单词与衣服卡片相连,使学生把单词与意思相联系。在边活动边说的前提下,来解决本节课的教学难点,让学生真正达到会学会用。Consolidation部分,在学生掌握新单词的基础上,与颜色类单词相结合,通过游戏的方式让学生在轻松的氛围中,复****新知,巩固旧知。三、说学法根据教材和学生的认知水平,使学生在不断的参与竞争、团结合作的互动环节中渗透“你才是学****的主人”的意识,培养学生自主学****的能力和意识,使学生学到是学****的方法和提高的是学****的能力。四、教学过程 Step1Warm-up !Howareyou? :Goodmorning/afternoon/Howareyou?[小(通过唱唱、问答的形式,不仅吸引学生的注意力,调动积极性,而且营造了学****英语的氛围。同时也为本课的教学作了知识的铺垫,构建了知识表象。) Step2Presentationandpractice. ;Look,thisismyshirt/blouse/jacket/sweater. . T:“ashirt” T:Lookatmeandlistentome,please,Look,?Pleasestandupandsay“Look,thisismyshirt.” :Look,thisisher/his…(依次把以上实物或图片先呈现给学生让他们对衣服有个