小学美术《校园新构想》一课说课稿.doc

小学美术《校园新构想》一课说课稿南城县第一小学李太平【题记】:盛夏,一小招聘老师到了紧张的说课环节。我抽到的课题是小学美术第十册第四课《校园新构想》,经过十分钟的酝酿、三十分钟的飞稿、八分钟的***,我幸运的过关。现将我的说课稿回忆于信笺,望各位同仁能够提出宝贵的意见,并给予批评和指正。评委老师:大家好,我是2号说课老师,我今天说课的内容是苏教版小学美术第十册第四课《校园新构想》。下面,我着重从教材分析、教法学法、教学程序和板书设计等四个方面来谈谈我对本课的教学设计。一、教材分析首先,我根据《小学美术课程标准》所确定的阶段目标,确定这课属于造型·表现这一学****领域。通过对构图,***等绘画知识的回顾,以及对校园设施的合理想象与描绘,激发学生的学****兴趣和热爱校园的情感。本节课,面对的是小学五年级的学生,这年龄段的学生想象力和创造力非常丰富和活跃,结合他们的学龄特点,本着提高学生对美的感受能力和艺术创造能力,我确定了本课的教学目标:情感目标:通过对学校建筑、风景、设施的认识,形成学生的价值观和情感态度。认知目标:通过本课的教学,使学生复****已知的绘画知识,接受新的绘画技法,尝试用不同的表现形式进行创作操作目标:学生通过合理的想象和细致的描绘,培养他们的艺术表现能力,审美能力和创新能力。确定了目标,本课的重点、难点就显而易见了:教学重点:让学生接受新的绘画技法,尝试用不同的表现形式进行创作教学难点:通过合理的想象和细致的描绘,培养学生的艺术表现能力,审美能力和创新能力。二、教法学法在教学中,为了更好的突出重点,突破难点,体现课程设计注重人文关怀,侧重学生的体验过程,针对五年级学生的心理特点和认知规律,我遵循“教为主导,学为主体”的教学思想,通过情景创设,引导学生主动探究,体验学****过程、享受学****快乐。培养自主学****的意识。通过评价激励,引导学生积极互动,体会创造的快乐,发展想象力,提高学生的创造力。三、教学过程我的准备:美丽的校园风景,构造图例若干。学生准备:根据个人不同的兴趣爱好,准备不同的绘画工具(同学们,你们在使用剪刀或者小刀的时候要注意安全,千万不要划伤手哦-----我不忘记在美术课上,穿插对学生进行安全教育)。课标中指出:合作交流、主动探究是现代美术教学中比较提倡的一种教学方法,因此,我的整个教学实施过程分为四个环节:(一)情感互动环节兴趣是最好的老师,我在教学一开始,便出示了国内外著名学校的风景图片,把学生带入到花园般的校园世界中,让学生欣赏造型各异、风格独特的校园设计,为后面的创作做好铺垫。引导学生通过体会情境,懂得热爱自己的校园,因而引出课题《校园新构想》(二)思维互动环节我首先请同学回忆学过的***知识,然后渗透作品的构图、比例等新授技法。同时设计反面教材,通过纠正,避免学生发生类似错误,为学生的创作降低坡度。其次,我取出之前欣赏过的图片,让学生大胆的想象,合理的口头添加。学生思维异常活跃,离奇的想象力,迥异的想法层出不穷。(三)操作互动环节学生***高涨的时候,我动情的挑起创作欲望(同学们,就在前不久,我们可爱的家乡遭遇了百年不遇的洪涝灾害,唱凯大堤决口了,洪水肆虐的冲毁了我们的农田,庄稼,还有我们可爱的学校。但是,党和国家没有忘记我们,为了让灾区的孩子早日重回学校,决定在唱凯建一所希望小学。同学们,请拿起我们的画笔,为灾区的小朋友设计一所漂亮的,设施