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《有的人》.ppt


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人教版六年级上册《有的人》使用目的:制作使用本课件的目的是优化课堂教学结构,提高课堂教学效率,有利于教师的教,更要利于学生的学。在教学中激发学生的学****兴趣,变抽象为形象,化繁为简,发挥学生的学****主动性、积极性和创造性。设计思路:学生已经掌握文言文的学****思路和学****方法,并且积累了一定的文言词语,能够较好的理解和把握文章的内容。但是学生知识面相对狭窄,特别是对农村的学生来说更是如此,因此根据课程内容利用多媒体设计本课件。在课件中把教学过程程分解为“骑在人民头上的、把名字刻入石头的、他活着别人就不能活的人”几个环节,在这几个环节中集成了文字、图片和等内容,给学生具体形象的感性认识,提高教学效果。河北省三河市张庄小学王彩侠用后反思:本课件帮助学生对鲁迅和当时的社会背景有了直观的认识,对课文内容的理解有很大的帮助。有的人——纪念鲁迅有感臧克家臧克家,现代著名诗人,山东省诸城人。1933年出版第一部诗集《烙印》。深受广大群众的喜爱。以后又相继出版了《泥淖集》,《呜咽的去烟》,《泥土的歌》,《春风集》,《欢呼集》及《臧克家诗选》等诗集。1949年10月19日,是鲁迅先生逝世13周年纪念日。当时,全国各地人民第一次公开隆重地开展了各种纪念活动,诗人臧克家亲自参加了首都人民的纪念活动,瞻仰了鲁迅故居,“对着这遗迹,想念鲁迅的一生,心里感慨很深,便于11月1日写就了此诗。此诗自发表以来,一直受到读者喜爱,广为流传。写作背景有的人活着他已经死了;有的人死了他还活着。有的人骑在人民头上:“呵,我多伟大!”有的人俯下身子给人民当牛马。有的人把名字刻入石头,想“不朽”;有的人情愿作野草,等着地下的火烧。有的人他活着别人就不能活;有的人他活着为了多数人更好地活。骑在人民头上的人民把他摔垮;给人民作牛马的人民永远记住他!把名字刻入石头的名字比尸首烂得更早只要春风吹到的地方到处是青青的野草。他活着别人就不能活的人,他的下场可以看到;他活着为了多数人更好地活着的人,群众把他抬举得很高,很高。有的人-纪念鲁迅有感我们可以怀着_________的感情读这首诗。崇敬、坚定、自信思考?小组讨论全诗分为几节?可以分为几个部分?各个部分讲了什么?第一节:对两种人的生与死进行评价。第二至四节:两种人对待人民群众的态度。第五至七节:两种人不同态度的结果。有的人活着,他已经死了;有的人死了,他还活着。有的人,骑在人民头上:“呵,我多伟大!”有的人,俯下身子给人民当牛马。有的人,把名字刻入石头,想“不朽”!有的人,情愿作野草,等着地下的火烧。有的人,他活着别人就不能活;有的人,他活着为了多数人更好地活。骑在人民头上的,人民把他摔垮;给人民作牛马的,人民永远记住他!把名字刻入石头的,名字比尸首烂得更早;只要春风吹到的地方,到处是青青的野草。他活着别人就不能活的人,他的下场可以看到;他活着为了多数人更好地活着的人,群众把他抬举得很高,很高。?是哪几种人?为什么要写这另种人??文中写了两种人,其实是两种对立的阶级,----死了死了--------情愿做野火,--------抬举的很高很高“活”--***还在“死”--精神已亡死--***不在活--精神永存有的人骑在人民头上:“呵,我多伟大”有的人俯下身子给人民当牛马作威作福横行霸道全心全意为人民服务

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