历史材料型试题的信息提取失误例析.doc

历史材料型试题的信息提取失误例析综观近年的历史高考卷,可以看到材料型试题的考查越来越被重视。而实践中,不少同学在解答材料型试题时总感觉无章可循,或完全凭感觉发挥。通过总结发现,造成此类现象的关键原因在于同学们没能学会从史料中最大限度地提取有效信息。下面我结合失误案例,简要地谈谈应怎样从史料中提取信息。失误一:不能分辨史料信息的正误、真伪。我们知道,由于受记录者的阶级立场、认知能力等诸多因素的影响,史料中所呈现的史实、陈述的观点等可能有正误、真伪之分。所以,我们在从史料中提取信息时,应注意剔除或批判虚伪、错误的信息,保存或阐发正确、真实的史实和观点。如2005年高考江苏历史卷第29题:唐太宗说:“汉武穷兵三十余年,疲弊中国,所就(成就)无几。”他又说,“自古皆贵中华,贱夷狄,朕独爱之如一。”据此回答:①就汉武帝对匈奴的用兵而言,唐太宗的评价是否符合历史事实?请具体说明。(4分)……不少考生在解答此题时出现失误。究其原因,主要是受到定势思维的误导:因为教材所体现的史实中,对于唐太宗给予的是充分的肯定,这就使得这部分考生不敢对唐太宗说“不”,从而出现一定程度的思维“盲从”。其实,唐太宗之所以认为“汉武穷兵三十余年,疲弊中国”,其主要目的还在于彰显“朕独爱之如一”,这是与其统治利益是一致的。我们在做题时应该、也必须认识到这一点。这也就要求我们在分析历史事件、历史人物时,要能够立足于客观,排除干扰因素,正确地反映史实。本题参考答案应为:不符合。汉武帝北击匈奴,解除了边患,有利于北方边疆地区的开发,有利于中原与北方边疆地区的交往和联系……失误二:不能从纷繁复杂的史料中甄别有效或无效信息。在史料中,可能有大量与题目要求无关、没有价值的文字。因而,我们必须要对材料反映的信息进行取舍,把无关的、无效的东西删除,保存有价值的信息;或把繁杂的内容加以精炼,选取最能符合题目要求的信息。如2005年高考广东历史卷第26题(下划线为作者添加):(12分)阅读下列材料:材料一:(唐朝)长安中,(苏)累迁扬州大都督府长史。扬州地当冲要,多富商大贾,珠翠珍怪之产,前长史张潜、于辩机皆致之数万,唯挺身而去。——《旧唐书》卷88材料二:(唐朝大历)十四年七月,令王公百官及天下长吏,无得与人争利,先于扬州置邸肆贸易者,罢之。先是,诸道节度观察使以广陵(扬州)当南北大冲,百货所集,多以军储货贩,列置邸肆,名托军用,实私其利。——《唐会要》卷86材料三:唐世盐铁转运使在扬州,尽斡(掌管)利权,判官多至数十人,商贾如织。故谚称“扬一益二”,谓天下之盛,扬为一而蜀次之也。……张祜诗云:“十里长街市井连,月明桥上看神仙。人生只合扬州死,禅智山光好墓田。”——[宋]洪迈《容斋随笔》卷9请回答:(1)概述上述材料中表明唐代扬州经济繁荣的信息。(6分)(2)根据上述材料分析唐代扬州经济繁荣的原因。(6分)解答此题时,不少考生脱离(甚至完全脱离)题中所给材料,只是简单地再现课本知识,从而导致失分。一般来讲,材料解析题的解答必须立足于课本,紧扣材料来答。如,本题解答的关键其实也就在于以课本知识为依托,从材料中提取“有效”信息。解题过程中,考生只须根据题目要求,从材料中甄选符合要求的信息(语句)加以提炼和组织即可。如,本题“繁荣的信息”可从材料单下划线部分提取;“繁荣的原因”可以从材料的双下划线部分提取。本题的