参加学园“教师专业成长培训课堂”的学习体会.doc

参加学园“教师专业成长培训课堂”的学****体会北方冬日的寒冷,仿佛生命都不约而同地停下了成长的脚步。可是,在幼儿学园每周日举办的“教师专业成长培训课堂”里,我们这些充满朝气的青年教师并没有停止前进的脚步,每天都要有所进步。回忆四周的培训,首先浮现在脑海里的是这样的一些词句: “文化是核心竞争力,偷不走、买不来、拆不开、带不走、流不掉、变不了”“要做好的教师,就要了解学生的起点”“要做有意识的教师,要在专业上不断成长”“要做快乐的教师,育人要静心、要精心”“……”这些词句象一股清醇的气息渗入我的脑海,在影响着我的思维、转变着我的观念,使我的思路清新而开朗,我感觉到这次培训受益非浅。一、知识得以更新、观念得以改变。张校长的报告《学园文化建设》让我对文化的含义有了更深刻的了解,一个民族、一个国家、一所学校、一个幼儿园甚至一个人,得以立足的核心竞争力就是她所具有的文化。对于一所幼儿园来说,它的文化是什么取决于它追求什么,认为怎样做是有价值的。张校长的报告让我们了解了中国传统文化的内涵、“三性并茂”办园理念的含义以及由此凝练出的东师学园“向日葵”文化——“向日葵”文化:执着、坚持、阳光、向上。我们的学园的教育目标、课程设计;园徽、教学楼、教学环境的设计无不体现着这种朝气向上的文化气息,我们的学园是向日葵的花园,每个教师、每个孩子都是一朵向日的葵花,无论顺境与逆境,都积极乐观向上,都有着不在乎天有多高,“踮起脚尖就更靠近阳光”的信念。王小英教授的报告让我了解到,备课不止要“备教学内容”,教学内容再丰富,不“备学生”,不了解学生的基本情况,如年龄、性别、家庭情况等;不了解学生所具备的与教学内容相关的知识与技能;不了解学生对教学内容的态度,如是愿意学还是有所抵触等,就不能设定出有效的、让学生“跳一跳够得到”的教学目标,就不能完成一次有效的教学。张立新部长的报告让我对幼儿教师这一职业有了新的认识。过去,我也会有“研究