折线统计图的教学设计.doc

折线统计图的教学设计 信息社会已经到来,信息的获取、分析处理将成为现代人最基本的能力和素质的标志。本课正是基于这一理念,选择具有丰富现实背景的学****材料,学生了解了折线统计图的特点、作用后,在应用部分设置了分析数据、处理信息的练****题,以培养学生根据数据、图像分析事物并作出合理推断的能力。[教学目标]   1、了解折线统计图的特点和作用,初步学会折线统计图的绘制方法。2、能分析折线统计图,培养学生利用数据、图像分析、判断、预测问题结果或趋势的能力。3、让学生体验折线统计图在实际生活中应用的广泛性和重要性,培养正确的数学观,并通过相互交流、讨论,培养合作交流的能力。[教学过程]   一、引入:1、出示:条形统计图(1)某电影院上月各类影片观众人数统计图   (2)新芽书苑2000年3月第一星期故事书销售情况统计图2、提问:你已知道了条形统计图的哪些知识?3、现实生活中还有另一种统计图,你见过吗?出示:折线统计图。(1)            上虞电影院2000年(1~6)月观众人数统计图。(2)            百官镇一农户96~2000年人均收入统计图。二、展开:(一)折线统计图的特点和作用。1、四人小组讨论;条形统计图和折线统计图有什么相同点和不同点?(1)            学生自由讨论交流。(2)            这两类统计图最大的区别是什么?2、结合条形统计图的特点,归纳折线统计图的特点。3、从折线统计图上我们能看出数量的多少吗?还能了解到什么?4、结合课本进一步深入了解折线统计图的特点和作用。(二)折线统计图的绘制。1、你认为哪幅条形统计图用折线统计图来绘制更合适?2、小组讨论:把这幅条形统计图绘制成折线统计图你有什么办法?A、小组讨论  B、汇报  C、提问:绘制的关键是什么?3、学生尝试绘制。(1)            出示“我们的调查资料”。(2)            想一想,哪几组数据用折线统计图绘制比较合适