《组歌》问题导读.doc

《组歌》问题导读----------评价单班级:姓名:一、预****助读:作者简介:纪伯伦(1883~1931)黎巴嫩诗人、散文作家、画家。生于黎巴嫩北部山乡卜舍里。12岁时随母去美国波士顿两年后回到祖国,进贝鲁特“希克玛(睿智)”学校学****阿拉伯文、法文和绘画。学****期间,曾创办《真理》杂志,,态度激进。1908年发表小说《叛逆的灵魂》,激怒当局,作品遭到查禁焚毁,本人被逐,再次前往美国后去法国,在巴黎艺术学院学****绘画和雕塑,曾得到艺术大师罗丹的奖掖1911年重返波士顿,次年迁往纽约长住,从事文学艺术创作活动,直至逝世著有散文诗集《泪与笑》(1913)《先知》(1923)、《沙与沫》(1926)长篇小说《折断的翅膀》(1911)等。纪伯伦认为诗人的职责是唱出“母亲心里的歌”。他的作品多以“爱”和“美”为主题,通过大胆的想象和象征的手法,表达深沉的感情和高远的理想。他的思想受尼采哲学影响较大。他的作品常常流露出愤世嫉俗的态度或表现某种神秘的力量。他是阿拉伯近代文学史上第一个使用散文诗体的作家,并组织领导过阿拉伯著名的海外文学团体“笔会”,为发展阿拉伯新文学作出过重大贡献。他的作品已译成世界多种文字,受到各国读者的欢迎。他的作品最先介绍到中国来的是《先知》。课文选自《》。学****生字词(注音并解释)执拗:憔悴:馈赠:真谛:酷肖:璀璨:镶嵌:盛气凌人:海誓山盟:长吁短叹:二、朗读课文、整体感知1、试朗读——注意朗读的节奏女生朗读《浪之歌》,男生朗读《雨之歌》2、请同学们根据自己的个人兴趣,选择其中一篇认真品读,然后再选角度,就其中一个或多个句子品析课文词语的优美。先说《浪之歌》:美在……再说《雨之歌》美在……3、这两首散文诗采用了什么修辞方法?找出文中的句子加以品味。1、这两首散文诗中的“海浪”、“雨”的形象各有什么特点?请在括号里添加修饰语,说一说你的理解。(要知道理由)()的浪()的雨;()的浪()的雨;()的浪()的雨;三、诵读课文,同伴交流感受:四、我的问题:自我评价小组评价教师评价《组歌》问题生成----------评价单班级:姓名:根据上节课的预****内容,学生成了下面的问题,本节课希望同学们积极思考,认真完成下列的问题,并在小组内充分的交流,经过合作探讨后,准备多元化展示。1、请说说“海浪”和“雨”到底具有怎样的形象?(注意概括形象的方法)海浪的形象是:雨的形象是:疑难句解析(1)怎样理解“我生性执拗,急躁;我的情人却坚忍而有耐心”一句?(2)为什么礁石“竟纹丝不动”“面无笑容”呢?礁石象征着什么?(3)如何理解“万物都在梦乡李沉睡”而只有海浪“彻夜不寐;时而歌唱,时而叹息”?(4)“呜呼!彻夜不眠使我形容憔悴。纵使我满腹爱情,而爱情的真谛就是清醒。”这里的连结词使用好像不合常规?(5)“这就是我的生活;这就是我终身的工作”有什么含义?(6)“尘世人生也是如此;开始……终结在不动声色的死神的怀抱”饱含了怎样的哲理?3、散文诗往往借助于具体形象来传达诗人的情意,那么这两首散文诗借助“浪”和“雨”的形象表现了作者怎样的感情?自我评价小组评价教师评价《组歌》问题训练----------评价单班级:姓名:积累与运用1、本文选自____________,作者____________,黎巴嫩诗人、画家。著有散文诗集____________、____________、《沙