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文本信息的加工.doc


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《文本信息的加工》教学设计课时要求1课时上课时间:,文本信息的加工是学生在义务教育阶段初步学****了写字板、WORD等,体验了文本加工的基本操作的基础上,学****文本信息加工任务需求分析,在明确任务需求的基础上选择恰当的加工方式和工具对文本进行合理的加工,更好地呈现主题,表达意图。学情分析学生在初中阶段初步学****了在WORD中对文字进行编排,但由于信息技术教育的发展水平存在着地区差异,我校学生大多数都是来自于莲花县全县各个乡镇,造成学生学****程度差别很大,有的连鼠标也不会用。由此构成为数不少的“零起点”群落。面对这样的学生,工具软件的使用仍然成为他们学****的困难所在,同学们普遍缺乏问题分析、整体规划和设计制作等方面的经验和能力。他们需要在老师的引导下,体会根据需求选择合适工具软件组织加工信息,表达意图。教学设计根据教学目标和重难点,在本节课的设计上主要分为三个环节。第一环节:通过“小试牛刀”,学生自己动手制作一份邀请函,引出日常文本信息的类型和加工软件。第二个环节:通过分析学生制作好的4份作品,分析评价作品好坏的标准,为下一环节动手制作做准备。第三环节:引导学生共同完成一份作品的设计制作,归纳出日常文本信息加工的要点,并让学生亲自动手设计制作,最后对学生的作品进行评价。三个环节以日常文本信息的加工过程为主线,环环相扣。在设计的过程中,同时突出学生的主体地位,让学生参与课堂,培养学生的竞争意识。;;;。“为更好地呈现主题服务”,掌握日常文本信息加工的方法;,提高综合处理信息的能力。、表达信息的素养和能力。、解决问题和评价结果的能力。,选择合适的信息加工软件加工文本信息。,能够选择合适的文本信息加工软件加工日常文本信息。教学难点体会什么样的加工是恰当的加工。如何利用文本加工软件对文本进行恰当的加工,更好地表达文本的主题。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图情境引入课前播放欢快的歌曲请同学们听一下这个歌曲表现的什么主题?时间过得好快啊,进入莲中快一个月了,即将迎来本月的月才考……师生交流拉近师生距离,消除紧张感小试牛刀为了缓解同学们的压力,学校定于11月19日学校将举行建校七十周年华诞庆典,假如你是我校学生会的宣传委员,请你以学生会的名义,向你的同学发送一份邀请函,邀请他来参加活动。要求:在开始制作之前,请思考如下问题:要表达什么信息?加工信息给谁看?加工成什么样子才能充分表达自己的思想并让对方容易接受?选择什么加工软件较合适?怎样加工?学生分为6人一组,尽情发挥自己的聪明才能,利用现有的素材和软件来完成,时间限定在5分钟之内。(课件展示)完成之后,每个小组推选出一名做的好的同学的作品进行展示,全班8个小组作品进行评比,对优胜小组进行鼓励,

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  • 时间2019-02-22