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课题长度单位备课人湖口县第三小学周卫华教学内容人教版小学二年级上册课本第1—3页教学目标知识与技能:理解使用统一的长度单位进行测量的必要性,初步认识长度单位厘米,初步建立1厘米的长度概念,会用刻度尺测量物体的长度。过程与方法:培养动手能力和主动估计物体长度的意识。教学重点掌握1厘米的实际长度和用刻度尺测量物体长度的方法。教学难点建立1厘米的长度概念。教学准备教具:刻度尺一把,5厘米的纸条,图钉,棱长为1厘米的小正方体,别针,花生,刻度尺一把,三角尺,一根绳子,新的铅笔一支,较长的纸条,一角的硬币,一厘米长的小棒。课时划分4教学过程第一课时认识厘米、用厘米测量一、情境导入, ,用不同的测量工具进行估计和测量提问:你能说一说你的课桌有多长吗?你知道你的数学课本有多长吗?(提示:左、右小组分开测量。可以用你有的东西比一比,测一测) (1)在刚才的实际测量当中,有的同学说数学书有5颗别针那么长,有的同学说数学书有4个三角形那么长,有的同学说数学书有2把小刀那么长,有的同学说有26个小正方体那么长。师:为什么我们都是测量的同一边量出的结果不一样呢?(2)实际生活中人们用不同的测量工具也就是用不同的长度单位测量,这会带来交流的不方便,那么我们需要统一的长度单位,你知道有那些吗?设计意图:学生动手测量得出不同的结果,引出统一长度单位必要性, ,介绍测量的工具(1)我们要测量物体的长度,可以用尺来量。请同学们拿出直尺,观察一下,直尺上有些什么?(大小刻度、数字、厘米)观察这把直尺,它的每两个刻度之间是多长?(1厘米,也就是说直尺以1厘米为单位。) (2)今天我们来学****量比较短的东西时,用“厘米”做单位。(3)板书课题。“厘米”,建立1厘米的长度概念 :那么你知道1厘米是多长吗?请你用直尺上表示出来。首先找到刻度“0”,从刻度0到1,这中间的长度就是1厘米。 : (1)拿出1厘米的长的小棒,用手指比出1厘米长。; (2)请你刻度尺和图钉的长比一比,图钉的长大约是1厘米; (3)请你用刻度尺比一比自己那个手指的宽大约是1厘米;(4)用1厘米小棒量数学课本的长。设计意图:让学生了解测量的本质,数出“长度单位”的个数。 :你知道从刻度“0”到哪儿是2厘米长吗?(从0到2)从刻度“0”到哪儿是3厘米长吗?(从0到3)也就是说,从刻度“0”到几,就是几厘米。那么你的刻度尺一共有多少