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新目标英语教学初探江西新余四中黄玉珍 【内容摘要】《新目标》英语教学是目前初中英语教师中的一个热门话题,也是我们正在努力实践与探索的研究课题之一。本文以教育部颁布的《英语课程标准》为理论依据,结合自己的教学实际,侧重在任务型语言教学、培养良好的学********惯、以学生为主体,激发兴趣,培养能力,提高课堂教学效率诸方面,阐述了本人对《新目标》英语教学的肤浅认识与见解。 《新目标》英语(Goforit)是在(美国)汤姆森学****出版集团最新出版的Goforit教材的基础上,由人民教育出版社与汤姆森学****出版集团改编而成的。笔者有幸于去年秋季开学后开始使用这套教材,通过一年多来的教学实际运作,受益匪浅,感触颇深。本文拟从以下几个方面谈谈自己对《新目标》英语教学的肤浅认识与做法。一、教材新颖,注重任务型语言教学《新目标》英语教材“采用任务型语言教学(TaskbasedLanguageTeaching)模式,融汇话题、交际功能和语言结构,形成了一套循序渐进的生活化的学****程序”。其任务设计的形式多种多样,载体丰富多彩,充分考虑到十二、三岁学生的心理和生理特点,兼顾到知识性、趣味性和实用性等诸多方面。它以话题为主线,取材贴近学生的实际生活,贴近真实的交际行为。纵观第一册的教学内容,所涉及的功能项目就有打招呼、介绍人和物及所属关系,谈论数字、时间、空间、方位,提供与请求帮助、饮食、嗜好、职业和购物等。每一个项目都选用了一些较为简单的语言结构,并且在日常生活中使用频率较高。从视觉上看,《新目标》英语教材提供了足够的空间给予同学们来想像、观察和表达等,这样能更好地促进学生个性和潜能的充分发展。从课文的结构看,口语表达能力比以前有了更高的要求,每个单元中的每个小结都有Pairwork或Groupwork的练****使学生及时得到口语训练的机会,增强了学生对知识点的进一步掌握。教材中文字说明较少,为学生提供适量的课外阅读的同时,使学生养成良好的阅读****惯,并掌握一定量的词汇和课内外知识,最重要的是让学生掌握较好的阅读方法和一定的阅读技巧。同时,每个单元的教学目标都伴有相应的写作训练,使学生的英语写作能力得到了一定的提高。教育部制定的《英语课程标准》开宗明义地指出:“外语课程改革……倡导体验、实践、参与、合作与交流的方式和任务型的教学途径”。《新目标》英语如此重视任务型教学途径,源出于此,《新目标》英语之所以如此重视任务型语言教学,还因为这一教学途径能够达到“发展学生的综合语言运用能力,使语言学****的过程成为学生形成积极的情感态度,思维和大胆实践,提高文化意识和形成自主学****能力的过程”的教育目标。二、加强指导,培养良好的学********惯在《新目标》英语教学过程中,我特别注重培养学生良好的学********惯,加强对学生学****方法的指导。在教学中存在着这样一种现象,有的学生花费了很多时间学英语,但收效不大,主要原因是没有掌握正确的学****方法。为此,我就指导学生该怎样学,使学生在学****过程中少走弯路,增强学生学****英语的自信心,在学****中,要做到“四勤”即:耳勤、手勤、眼勤、口勤。培养学生养成良好的预********惯,多用英语交际的****惯,培养学生养成良好的朗读、模仿、听力、广泛的阅读能力和经常练****的****惯。在初始阶段以模仿为主,坚持节节听录音,要求学生每听必模仿,一句多用,如:therebe句型,让学生回到家,观察自家中的物品,用Therei