新课标下多媒体数学教学初探.doc

新课标下多媒体数学教学初探萍乡市安源区城北小学刘水秀《数学课程标准》的颁布与实施,标志着我国数学教育已进入一个新的时代,依据新课程标准,以多媒体技术为核心的教学模式不仅带来全新的教学方式,而且促进了教学观念、教学过程、教学模式的深刻变化,为传统的小学数学教学提供了新的思路和方法。根据教学的需要,利用多媒体技术,有利于学生多种感官参与认知,有利于激发学生的学****兴趣,调动学生思维,促进学生对知识的建构。下面将为大家介绍本人进行的多媒体技术教学实验。l、多媒体教学环境利用40座的多媒体局域网教室,能实时传输文字、图形、图像、声音。在教学中,每个学生都有一台多媒体计算机,可直接操作计算机,直接与教师进行交互,教师也可监控每个学生的计算机。二、实验对象:三(2)班三、教学模式结合小学生的特点和课本内容,利用多媒体技术,构建出一种新型的以学生为中心,教师对学生的意义建构起帮助和促进作用的教学模式。(见图1)图l媒体教学模式(略)4、教学程序设计(以《认识分数》一节为例)①创设惰境:一上课就出示小朋友过生日的欢乐情境,吸引学生的注意引发学****动机。②提出问题:把蛋糕切成两半,再适时提问:回忆一下你们过生日的情景结合刚才你们对画面的观察,能告诉大家:你看到了什么?想到了什么吗?③自由探索:让学生综合运用所学知识对信息进行加工、处理,根据自己理解自由回答,初步认识“平均分”。然后进入另一个利用flash“分苹果”的情境:把十个苹果平均分成2份,每份是多少个?再把二个苹果平均分成2份,每份是多少个?如果把一个苹果平均分成2份,每份是多少?使学生清楚地理解“平均分”,认识1/2,体会112的来源,并试写1/2。在此基础上让学生说一说生活中还有哪些东西可以平均分成两半,怎样用1/2表示?“加强数学学****和现实的联系”帮助学生进一步理解1/2。你还能说出其它分数吗?其它分数又该怎样表示……要求学生用学具进行现场操作或举例说明,更好的促进学生对1/3,2/5,5/30等其它分数的理解。在学生自主学****整个过程中,教师始终对学生的学****给予必要的引导和指导,对学生学****中碰到的问题作个别辅导,并根据学生回答。给予肯定、鼓励、表扬。④网上协作;开展小组协作学****如在学****生活中还有那些东西可以平均分时,可以进行小组合作学****学生先独立思考,在分别说出自己的想法后进行讨论,形成集体意见进行汇报。⑤归纳小结;通过动画把西瓜平均分成2份,把大饼平均分成3份,把桃子平均分成4份……问:今天你有什么收获,怎样得到的?让学生回顾,谈收获、体会,丰富其“主人翁”意识。最后由教师指导在众多意见中进行归纳小结。⑥课堂作业:归纳课文后,教师指导学生进行网上课堂作业。每个学生在规定时间内独立地完成作业,结果由计算机网络反馈给师生。⑦知识拓展:成绩较好很快做完作业的学生可以阅读与分数有关的课外知识和做思考题,扩大其知识面,实现课堂教学的延伸和补充。五、结果与分析1、态度评价:用统计方法分析问卷调查的结果以无记名问卷形式向学生进行关于本节网络教学的调查,共发放了30份问卷,回收29份,有效问卷28份,结果如下:①显著提高了学生的学****兴趣对教师利用多媒体技术教学,有8个学生认为对学****兴趣提高很有帮助,17个学生认为有帮助,2个学生认为一般,只有1个学生认为无帮助,其中认为有帮助的占89%。(见表一)表一学生提高学****兴趣②