PBL教学模式在经管类专业创新型人才培养中的应用分析研究.doc

PBL教学模式在经管类专业创新型人才培养中的应用研究-人力资源PBL教学模式在经管类专业创新型人才培养中的应用研究 ——以《计量经济学》课程为例范晓男鲍晓娜孙晓程大连工业大学管理学院资助项目:2014年辽宁省普通高等教育本科教学改革研究立项项目(UPRP)、大连工业大学2012年校级教育教学改革研究项目(JGLX1240)、大连工业大学2013年教学成果奖培育立项。摘要:面对创新型人才培养目标的要求,经管类专业课程教学必须改变传统的教学模式。问题导向型学****Problem-basedLearning,以下简称PBL)教学模式作为一种开放式的教学模式,能有效激起学生学****的积极性,提高学生的创新能力。基于此,本文以《计量经济学》课程为例,探讨了PBL教学模式在该课程中的应用及其对培养创新型人才的作用,为推动其他专业课程的教学改革、引入创新教学模式进行了有益的探索。关键词 :创新型人才培养PBL教学模式计量经济学创新型人才培养是高等教育教学改革的核心。面对创新型人才培养目标,经管类专业课程教学必须改变传统的以讲授为主的教学模式,寻找一种适应目前经济发展、学科发展环境的教学模式。在综合考虑学生在知识获取、能力培养、素质提高等方面需求的基础上,在经管类专业课程中构建并使用PBL教学模式,可以增强学生发现、分析、解决问题的能力,培养学生创新精神、创新能力,为经管类专业课程的教学改革提供新的视角。一、PBL教学模式简介20世纪60年代,“问题导向型学****或“基于问题式学****即Problem-basedLearning,简称PBL)教学模式兴起于西方医学教学领域,近年来被经管类专业教学广泛采用。PBL教学模式是一种基于现实世界的、以问题为中心、以学生为主体、以教师为导向的教学模式,是指在已设定的、有现实意义的问题情境中,由教师或教师鼓励学生提出驱动问题(drivingquestion)或实际任务,学生在真实的情境中对驱动问题展开探究,通过小组同学分工协作,查阅资料、分析讨论,构建知识体系框架,最终解决问题,分享学****成果,获取新知识。可见,PBL教学模式强调引导学生参与实际问题的分析和解决,使学生在实践过程中学****到隐含于问题背后的知识。可见,与传统教学模式不同,PBL教学模式以学生的主动学****合作学****为主,使其在对具体实际问题进行分析探究中,自己想办法找出解决问题的方法,并对学****过程进行实事求是的评价。这对调动学生的主动性和积极性,培养学生的自主学****能力、创新思维及能力都是极其有益的。二、。国外学者主要基于心理学的视角,研究创新型人才的知识结构、技能结构、个性品质,强调把当代社会对创新的需要融入到全面发展的培养理念之中;国内学者明确提出了创新型人才的概念,结合熊彼特对创新概念的阐述,提出所谓创新型人才是指具有创新精神和创新能力的人才,具体是指在特定领域内,基于其所拥有的理论知识或实践经验,能够作出突破性创新,并以自己的创新性思维和创新性劳动对社会发展做出创造性贡献的人才。从创新型人才的定义可以看出,创新型人才必须具有创新意识、创新精神、创新能力,且应具有如下内涵:(1)知识:在某一领域拥有广博而扎实、立体而开放的理论知识;(2)能力:有很强的自我学****独立研究与创新探索的能