“市场配置资源”优秀教学设计.doc

“市场配置资源”教学设计-政治论文“市场配置资源”教学设计 石炜君(福建省福州七中)一、教材分析本课作为《经济生活》第四单元的起始课,是后面各课有关完善社会主义市场经济、科学发展和对外开放等知识的基础。本课内容包括合理配置资源的依据、资源配置的两种手段和市场经济的一般规律、市场调节的局限性和市场秩序以及市场规则,旨在分析我国资源配置的特征,引领学生了解市场经济体制,树立正确的市场观念。二、学情分析刚从初中进入高中的学生思维较为活跃,乐于参与课堂活动,同时他们对市场有一定的感知,具备分析社会生活中一些具体现象的热情,能够独立形成对经济社会的评价和理解。但高一学生在认知上也存在一定局限:学生受生活经验和知识储备所限,对于其中理论性较强的知识不易理解,难以从社会和历史角度全面看待计划和市场的作用。三、:比较计划与市场两种手段,认识资源配置的必要性和意义;感知市场配置资源的过程,理解市场配置资源的机制和优点;分析市场配置资源的局限性,进而探究规范市场秩序和建立社会信用制度的必要性与主要内容。:通过课堂活动,引导学生探究“市场机制”的相关理论,提高学生的理解能力;通过分析认识市场配置资源的优缺点和规范市场秩序的必要性,培养学生的辩证思维能力和发现问题、分析解决问题的能力;通过课堂讨论和师生、生生互动,培养学生的表达能力和合作能力。、态度与价值观目标:通过有关市场经济知识的学****树立合理配置资源与节约资源的意识,公平公正的市场观念,自觉支持国家的经济政策;通过讨论反思现实生活问题,引导学生进一步树立学法守法意识,自觉遵守、维护市场秩序与规则,养成诚信为本、操守为重的良好道德品质。四、:市场配置资源的机制和优点;规范市场秩序的意义。:市场调节的局限性;规范市场秩序的措施办法。五、教学过程导入新课:福州人都知道,最近福州喜迎青运,不好打到出租车,老师今天来上课差点迟到,还好通过“嘀嘀打车”叫到车。展示“嘀嘀出行APP”并提出问题:同学们平时都采用什么出行方式?(设计意图:激发学生兴趣并活跃课堂氛围。)“衣食住行”是人类的基本生活需求,是人们永远关注的主题。我们今天就来讨论衣食住行之一的“行”这一话题。幻灯片展示主题:《市场配置资源)卜出行篇新课教学:第一篇:计划经济“出行难”讨论:票证时代为什么物资都要凭票供应,按计划审批?学生活动:讨论探究为什么资源需要配置,不合理配置会发生什么情况,以往是如何配置的等问题。活动小结:①由于资源的有限性,而人的需要是无限的,社会必须合理配置资源。②过去,我国生产力落后,物资匮乏,主要以政府的计划来配置资源。③可见,当时人民的生活水平很低,生活需求无法得到满足。只有大力发展生产力,才能满足人们的消费需求。(设计意图:引导学生思考讨论,认识资源有限与人的需求无限之间的矛盾,知道为什么要配置资源,并掌握资源配置的第一种手段——计划。同时也帮助学生进一步巩固第四课中“发展生产满足消费”的知识。)第二篇:市场调节“出行忙”讨论:你认为同学们的出行有哪些选择?为什么会有这么多选择?学生活动:根据情境和教师引导,学生分别阐述租车乘车的不同方式,说明自己选择的理由。并探究目前资源配置方式,调动已学经济知识分析市场配置资源的过程。活动小结:①计划和市场是资源配置的两种基本手段