物理调查报告.docx

物理调查报告中学生物理学****现状调查的研究报告为制定今后的物理教学策略提供依据,我们做了”中学生物理学****现状调查”。一、调查内容根据上述调查目的并考虑到满足物理教学研究的需要,在确定调查内容时没有局限于学****心理学通常侧重研究的概念体系,而是根据”心理”的存在和形成,将调查扩展到我们需要了解的在学生头脑中存在的一些有关的认识和想法。因此,本调查问卷的命题主要在两个方面覆盖27项具体内容。第一方面是学生对物理学****的一般心态。它包括7项内容:物理学****的动机,,对物理学****关键的认识,对物理课的态度以及听物理课的感觉,对物理教学与教师的期望。第二方面是学生在下面所列出的内容上存在的具体心理:对物理概念规律学****的认识,对实验教学的认识和心态,对运用物理知识的认识,经过物理学****后在思想方法、物理学****方法、学********惯等方面所达到的水平及造成的人格倾向,在完成所指出的13项物理学****任务时目前所具有的能力水平:观察、想象、联想、分类、抽象、概括、分析演绎、分析归纳、运用数学、物理言语、记忆、迁移、解题。二、关于题型考虑到有些题存在题设选项可能覆盖不全学生实际状况的可能,。出于同样的考虑,对排序题也做了类似处理。考虑到某些内容没有必要或难于列全富有学生个性的选项,本调查设置了少量填空题。考虑到某些内容,例如能力水平,由于只有使学生个体在尽自己能力之后才能做出较精确判断,故本调查采取了不定解题型设置具体问题,以给学生尽自己之能创造条件:同时,为了减少阅读审题的时间,又努力将这些具体问题做了一个整体连贯性的思维处理。应该承认,命题中的以上做法,虽可看作为增加问卷效度的一种努力,但同时也增加了阅卷的工作量和将学生答案进行归类处理的难度。至于由这些题型引起的答卷时间延长及可能连锁产生的被试不合作情感,由于被试都处于和教师相熟悉且经常做题卷这种特定状态下,故并未因此而明显地降低答卷的信度。为达到了解学生的心理在性别、校别、级别及心理成长环境等方面差异的目的,卷面上设置了一个表格。根据儿童心理发展规律和精神分析理论,表格中有关栏的调查内容定为学生12岁以前的实际家庭环境监护人的基本情况。三、调查简况、研究方法及题目分析例举调查在哈尔滨市八十七中的八年级,以八年级共4个班进行。调查回收问卷共162份,有效答案134份。由于调查现场操作失误,大多数学生没有填写问卷最前面表格中成长环境一项,故本调查没有进行(转载于:写论文网:物理调查报告)与此相关的项目分析。目前物理教学的策略建议要点①加强物理概念规律建立过程的教学,将已学概念规律和物理学方法的运用从单一的解题模式中解放出来。要在课堂上创造一个学生切实参予其中的教学环节,使学生的思维能够从认识科学概念规律的必要性和目的出发,经过排除障碍和逐步得出清晰研究思路的具体物理过程分析和创新式探索,建立概念规律;从而把已学概念、规律的运用、对物理学方法的领悟、创新意识和研究兴趣的激发与能力的培养,统一在课上建立概念规律的物理教学过程之中。②加强用物理知识解决学生生活中真正的实际问题和生产中简单的实际问题的教学改变以往只运用所学知识解答物理****题的局面。通过涉及面广、方式灵活、内容综合、问题实际等特点的知识运用成果,来代替以往用”概念游戏”式的深、绕、难的题目评价学生物理学****水平的状况。鼓励每个学生从自己的生活和所接触的信息中提出问题,使学生对物理的兴趣,多元化的个人成就性动机,对物理概念、规律、方法的理解和运用,综合分析能力与迁移能力的培养及创新欲望的产生,统一在学****生活与探求的过程之中。③努力在课上课下增加、倡导和指导学生彼此之间的、学生和教师之间的相互探讨与争论。要在这一过程中让学生学会独立思考与相互交流,井在思考与交流中学会联想和获取启迪;学会对课本与课外资料的钻研;学会提出自己的实验论证或理论推证,井在论证过程中使用、领会和顿悟物理学方法,培养每个人的创新意识与实现自己创新意识的实践能力。④注重对物理学****方法的指导和要求,督促学生找到既适合物理学****特点的又适合自身条件的学****方法并养成学********惯。要让学生意识到,对这一问题的求索,实际是对自己创造能力的培养。总之,我们认为,学生对物理知识的领会、理解和掌握,应该渗入上述①一③的环节之中;学生能力的培养、素质的发展、健康人格的形成与创新意识的增强应该贯穿在上述①-④的环节之中;教师在这四个环节中发挥主导作用,也就能有效地实现以学生为主体的教学。四、结果本次调查的主要不足在于:内容涵盖还有遗漏,校正题量不够;命题语言阅读较难,有的地方易引起学生误解;命题方式给后期工作带来的困难较大;调查取样的覆盖面和数量都不够理想。第一题关