智取生辰纲教学案.doc

智取生辰纲学练案一、《智取生辰纲》目标双向表学****检测水平教学目标教学目标双向细目表评价目标双向细目表识记理解应用分析综合评价填空选择简答分析表达知识与能力1、了解《水浒传》的主要内容及杨志的思想性格√√√√√2、学****本文明暗两条线索的特殊叙事方法√√3、鉴赏本文在矛盾冲突中刻画人物性格的方法√√√√√4、环境描写对情节的作用√√√过程与方法围绕题目中的“智”字,分析讨论双方是怎样斗智斗谋的√√√情感态度价值观认识封建社会里存在的复杂尖锐的阶级矛盾,领略起义英雄在反抗斗争中的智慧和力量。√√√√第一课时一、教学目标1、了解作者施耐庵和《水浒传》的有关情况2、仔细分析标题,学****运用明暗两条线索巧妙地组织故事3、围绕题目中的“智”字,分析讨论双方是怎样斗智斗谋的二、教学过程(一)播放《好汉歌》,引入新课“路见不平一声吼,该出手时就出手。”《水浒传》的主题曲曾唱遍大江南北。水浒英雄杀富济贫,为民除害,侠义为怀的事迹也在人民群众中广为流传。《水浒传》有如此魅力,无疑是在人物塑造方面取得了突出的成就。比如武松的勇武豪爽,鲁智深的疾恶如仇、暴烈如火,李逵的纯朴天真、刚直鲁莽,林冲的刚烈正直,无不栩栩如生,使人过目不忘。作者以其对社会生活的广泛了解、深刻的人生体验和丰富活跃的艺术想象,塑造出一连串的梁山英雄形象。难怪金圣叹说书中“人有其性情,人有其气质,人有其形状,人有其声口”(《〈第五才子书施耐庵水浒传〉序三》)。今天我们就一起来了解梁山好汉的另一面。在这里,既没有令人眼花缭乱的刀光剑影,也没有让人扼腕屏息的搏斗场面,有的只是智慧与智慧的较量。我们一起来学****智取生辰纲》中的“智”。(二)介绍作者、:《水浒传》的主要编著者。名小安,原籍苏州,后迁居兴化,曾一度居住淮安。元文宗顺元年(1330)进士,曾在钱塘(今杭州)当过二年官。因与当权者意见不合,弃官归里,从事著述。《水浒传》主要描写宋江等一百零八个好汉起义。又叫《忠义水浒传》。《水浒》是明代长篇章回小说。它是我国文学史上第一部描写农民起义全过程的长篇小说。 它的主要思想倾向是官逼民反,有进步意义。它初步打击了以蔡京、梁中书为代表的封建统治阶级,为梁山聚义打下了基础。小说通过对杨志一伙押送生辰纲失败经过的描写,反映了封建统治下复杂尖锐的阶级矛盾,表现了起义英雄在反抗斗争中伟大的智慧和力量。,给他丈人蔡京庆贺生辰而引起的。刘唐把这个消息告知了晁盖,随后联络了吴用、阮小二、阮小五、阮小七、公孙胜和白胜决定聚义举事,劫取这笔不义之财,并由吴用谋划“智取”之策。:生得七尺五六身材,***上老大一块青记,腮边微露些赤须,杨志他可是名门杨家将的后代,武举出身,做过殿司制使,十八般武艺样样精通,他一新想光宗耀祖,可惜造化弄人,做殿司制使时因事而丢官,还沦落东京,因盘缠使尽卖祖传宝刀,无奈杀了泼皮牛二而流配北京大名府充军,大名府留守梁世杰,看他牛武出色,提拔他做了管军提辖,后梁中书筹敛了十万贯金财贺蔡京六月十五的寿辰,杨志受梁中书重托押运这生辰纲上东京。 杨志自觉梁中书对他有知遇之恩,而且将这生辰纲押运到东京,平步青云自不待言,因这两样,他这一路上自是提起十二分精神。 杨志故事概括如下:    (1)杨志失花石纲丢官。    (2)杨志***被充军。    (3)杨志比武获重用。    (4)杨志押送生辰纲。 (三)预****检查,扫清字词障碍(投影)语音、,不要念成zàú,不要念成wú,à,“尬”不要念成jià,èn,不要念成rèàng,不要念成zhàùòu,ò,不要念成ruòè,,不要念成yáàù,,不要念成tiááo,不要念成yá,不要念成yuá:明白事理。:絮絮叨叨,来回地说。:分辩。:形容受了气而强自忍耐,不说什么话。:事情。:连续不断地小声说话的声音。:思索;考虑。:热得无法抵挡。:出现和隐藏。:形容主意已定,决不改变。(四)整体感知1、观看电视剧《水浒》中“智取生辰纲”片段,2、复述故事情节3、段落分法第一部分:(开头到“今日天下怎的不太平”)写杨志在押送生辰纲途中与大伙发生矛盾。第二部分(“杨志却待要回言”到最