浙教：《练习1》教学设计 第二课时.doc

浙教:《练****1》教学设计第2课时一、指导练****第6题。 1、指名读题,明确要求:用“为了”、“难道”造句。 2、读范句,明句意,具体搞清造句要求:(1)“为了”表示目的,第1句是目的关系的句子。“难道”起加强反问语气作用,第2句是反问句。在读句子、体会语感后会用“为了”、“难道”分别造表示目的关系与反问的句子。 3、用“为了”、“难道”口头造句。 4、完成《作业本》第6题,再作反馈、讲评。二、指导练****第7题。 1、读题目,按预****的要求阅读短文,说说预****有哪三项要求。(联系文后问题) 2、学生自学短文,划出生字和不懂的词语,用查字典和联系上下文的方法学懂6个词语。 3、完成第7题(1)(2) 4、再读课文,回答第(3)题,先按题目所问在短文中划出相应的句子,再加以归纳整理,完成第(3)题作业。 5、评议后,以投影片显示正确答案: 第(2)题酷爱:非常喜爱。爱不释手:喜爱得舍不得放下。博览群书:广泛阅读各种书籍。道歉:认错、表示歉意。知识渊博:懂得的知识既深又广。才智超群:才能和智慧超过一般人。第(3)题***同志酷爱读书,他一边读,一边想,做到了眼到、手到、心到,并加批注,养成了不动笔墨不读书的良好****惯。教学目标 1、体会音节中间有无介母“u”在读音上的区别,注意读准带介母“u”音节的字音。 2、提高用“音序”“部首”两种查字法查字典和据词定义的能力。 3、积累词语和句式,能用“为了”“难道”造句。 4、能按预定的三项要求读懂短文《不动笔墨不读书》,独立完成文后作业。教学重点教学重点:按预****的三项要求阅读短文《不动笔墨不读书》,独立完成文后作业。教学难点:读句子,用“为了、难道”分别仿写目的关系的复句和反问句。