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浙教：《草》教学设计第二课时.doc

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浙教:《草》教学设计第二课时一、复****背诵课文。 ?为什么(不作过高要求,学生说到什么程度皆可,说通就行。) 。用"原、岁、吹、火"口头组词。二、指导写字原:半包围结构,"厂"里面是"白"、"小",不能写成"泉"。岁:上下结构。"山"要写扁些。上短下长。枯:左边是木字旁,右边可分成"十""古"来记忆。火:笔顺是吹:右边是"欠"(欠字旁),上面不要写得太宽,下面"人"左右伸长。又:注意笔画在田字格中的位置,字在格内要居中。三、抄写生字(完成课后练****2) 四、巩固练****完成课后练****4) :这首诗不完整,有的句子没写完整,有的整行没写,你能把没写出来的字填上吗? ,尽是不看课文与生字。 (多人)读一读,了解默写的情况。。五、补充阅读白居易的《池上》小娃撑小艇, 偷采白莲回。不解藏踪迹, 浮萍一道开。。这首诗中,诗人描写一个小孩独自撑着小船去采莲蓬的情景,回来时小船把浮萍分开,船后留下一道行船的痕迹。。教师也可作简笔画,帮助学生了解诗意。

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