卡通片作文教学设计与多媒体环境下应用.doc

卡通片作文教学设计与多媒体环境下应用文章简介:这篇文章记录我的一节作文课的真实案例,这堂课尝试性地利用卡通片讲解作文知识点,在多媒体环境下,、POWERPOINT、FLANSH三个软件技术,引发学生对细节描写的兴趣与研究,手法新颖别致,取得了较好的效果。本文将记录了这节课的教案,:卡通片,计算机软件应用技术,木暮的三分,细节观察训练正文:这是我最成功的一节作文课,这堂课我第一次使用卡通片(1)作为教学材料,以日本流行卡通《灌篮高手》的影视截段为导引,自命名一种写作方法,“木暮的三分写作法”。来培养学生的写作观察能力。下面我将先记录自己的教案。木暮的三分写作法教学时间:45分钟教学目标:培养学生的写作观察能力教学器材:多媒体教学教学重点:观察能力的培养教学难点:1时间的把握,2学生气氛的把握教学过程:一、卡通片引入:(时间10分钟)1、放映卡通片《篮灌手高》(2)第83集:湘北篮球队与陵南篮球队争夺全国大赛出线权的最后一战。湘北篮球队由队员木暮投入一个三分球,战胜了陵南,使湘北篮球队获得了出线权。截取最后一次进攻的片段,从宫城良田控球,到流川风、樱木花道吵架,直到木暮的三分球进,和球在空中飞时的回忆(快进)。一共放映6分钟。学生反应:十分开心。2、放映时,老师设计问题:(1)班上哪个同学篮球打得最好?请起来。(某位同学被推举出来)(2)老师发现了一个黑哨,同学们发现了没有?(没有)(3)问推举出来的篮球最好的同学,篮球比赛一次进攻的时间可以有多少秒?(24秒)(4)那为什么刚才卡通片里面一次进攻打了六分钟,是不是黑哨?学生一般会回答:不是,因为演戏和生活不同。总结:对,艺术时间不等于生活时间,如果注意观察细节,一个很短的片段,我们的作者可以写出很长的文章。比如24秒的一次进攻,我看过漫画,作者写了2000多字。再反观不少同学的作文,往往为了凑字数而烦恼。这就是差距,而差距有个重要原因,就是不注意观察,尤其是细节的观察。现在我们就关了电脑,来学****木暮的三分写作法”。在黑板上板书:“木暮的三分写作法”同步计算机技术:应用,上《篮灌手高》第83集,在,同时下载播放软件STORM(暴风雪播放),制造POWERPOINT课件,在第一个幻灯片里插入超链接:菜单栏插入下拉单,超链接桌面的视频并播放。二、写作法定义:(时间10分钟)老师引导并定义:“木暮的三分写作法”:(1)      设计问题:让我们看看这个应该只有二十四秒的篮球进攻时间里里,漫画作者都写了一些什么?引导学生观察,学生一般会找到,队员吵架和打架,控球后卫的思考,教练的眼神,樱木的外表,拉拉队的加油声,还有木暮的回忆等。(2)老师总结:对,其实那24秒就是运用了我们学过的语文方法:肖像描写(木暮的特写)、动作描写(队员的打架)、神态描写(教练的眼神)、语言描写(队员吵架)、心理描写(控球后卫的思考)。而木墓投篮,球在空中飞行时的回忆,就是语文里叙述方法里的插叙。在写一篇作文时,注意观察事情发生时的各个侧面的细节,综合使用多种中学生学过的语文手法,合理的表达出来,这就叫“木暮的三分写作法”同步计算机技术:暴风雪软件应用,时间拉条定点拉放。几个重点画面:神态描写(教练的眼神)、心理描写(后卫的思考),画面采取延滞设置:播放菜单——视频设置——字幕设置——字幕时间控