《荷叶圆圆》教学案例城北新区小学温连英 教学目标: 1、感知课文内容,指导学生正确、流利、有感情地朗读课文,感受语言的优美。 2、结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思,在阅读中有自己独特的感受。提高学生的语言表达能力,培养学生的创造思维。 3、理解课文内容,让学生受到美的熏陶,激发学生热爱生活的美好情感。教学重点:借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文。课前准备:多媒体课件教学课时:两课时,本课系第二课时。教学过程:一、导入新课。 1、谈话导入小朋友们,春天迈着轻盈的步子走远了,夏天又笑盈盈地走来了。现在,老师要请小朋友来说说夏天有哪些美丽的景色,有哪些好吃的水果?对了,这些都是夏天特有的,今天老师和小朋友一起学****的课文也是和夏天有关的。 2、揭示课题。齐读课题。3、识记“荷叶”二字。啊,放眼望去,小池塘里到处都是——(生:荷叶)师板书:“荷叶”并引导学生说:(大家看,“荷”字上面是——草字头,下面是——姓何的何。叶字左边是一口字旁,口字旁要写小一些,右边是一十字。(生书空“叶”字)二、复****生字词。三、初读课文,整体感知。1、学生同桌之间读2、教师范读课文。3、学生整体朗读课文。四、再读课文,整体感知。1、练读“荷叶圆圆的,绿绿的”一句。师:读了课文后,你们知道荷叶是什么样的? (生:荷叶圆圆的,绿绿的) 2、研读第2---5自然段导语:小朋友真厉害,那你们知道,荷叶的好朋友都有谁呢?师根据学生的回答在黑板上板书出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿。(1)、那你们知道小水珠是怎样和荷叶在一起玩耍的?①学****理解字词:“摇篮”、“躺”、“眨”。你们小时候睡过摇篮吗?咱们也将自己亮晶晶的眼睛眨一眨吧!想想,睡摇篮的感觉舒服吗?生:舒服。②指导朗读。师:谁愿意把自己当成是小水珠,来读读这句话?就好象是自己躺在摇篮里一样的舒服。(2)导语:小水珠把荷叶当成自己的摇篮它躺在荷叶上,眨着亮晶晶的眼睛,那小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿又是怎样和荷叶在一起玩耍的?请同学们自由地读读这几个自然段。①理解“停机坪”。师:同学们见过停机坪吗?飞机降落的这块宽敞的地方,就叫停机坪。想想,小蜻蜓为什么要把荷叶当成它的停机坪呢?②摆“立”的动作。师:你说得很好,谁来把蜻蜓立在荷叶上的姿势摆出来。4、再读3—5段,引导学生感受动物的内心情感。师:有很多同学都把动作做对了。请你们再想想小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿和荷叶在一起玩耍、游戏,他们的心情会怎样?好,那你们就把自己当成是小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿,把你们对荷叶的喜爱,和你们自己心里的快乐给读出来。5、朗读展示师:①谁来演小蜻蜓?请你来?②谁是快乐的小青蛙?③谁是可爱的小鱼儿,在哪儿?五、拓展延伸。 师:荷叶姐姐还会有哪些好朋友呢?它们会是荷叶姐姐的什么呢?比如蝴蝶……蝴蝶说:“荷叶是我的舞台。”蚂蚁说:“荷叶是我的小船。”小朋友说:“荷叶是我的遮凉伞。”如果老师送你一片荷叶,荷叶会是你的什么呢?六、小结:这神奇的大自然造就了这么美的荷塘景色,这美妙的景色需要我们人类精心地呵护。请同学们用你们手中的彩笔,画下这美丽的景色。 板书设计:荷叶圆圆小水珠摇篮躺小蜻蜓停机坪立小青蛙歌台蹲小鱼儿凉伞游来游去作业设计:课后请同学们把美丽的荷塘景色画下来,并在一旁写你想说的话。教学反思:一、在情境中导入新课上课一开始,我提出问题:在这个单元我们学****的是有
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