模板式教案定稿三.doc

三周小学11-12学年度第一学期三年级语文教学设计教学内容20、军神主备教师徐俊教学课时2-1上课教师徐俊备课时间教学目标1、学会本课生字,理解生字组成的词语。2、能说出沃克医生称刘伯承为军神的原因。体会刘伯承的坚强意志。教学重点教学难点学会本课生字,理解词语。说出沃克医生称刘伯承为军神的原因。教学准备挂图、投影。教学步骤复备课一、导入新课,激发兴趣板书课题,了解刘伯承爷爷的举手,指名介绍。教师补充介绍。二、初读指导1、自学生字词2、检查自学效果(1)出示卡片,指名认读。(2)了解词语掌握情况。说说下列词语的近义词:崭新(          )    损坏(          )    说说下列词语的反义词:结束(          )    镇定(          )齐读生字词3、各自轻声读课文。4、听课文录音,理清脉络5、排列顺序(        )手术前刘伯承不愿使用麻醉剂。(          )刘伯承请沃克医生治眼伤。(          )手术后沃克医生称刘伯承是军神。(          )手术中刘伯承一声不吭。作业1、练****朗读全文。2、描红三周小学11-12学年度第一学期三年级语文教学设计教学内容20、军神主备教师徐俊教学课时2-2上课教师徐俊备课时间教学目标1、初步了解正面描写与侧面描写相结合表现人物精神面貌的写作方法。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点教学难点通过精读,理解军神的含义。教学准备挂图、投影片、录音机、生字卡片。教学步骤复备课一、听写生字词二、学****课文导读第一自然段出示(抓住以下词语引导学生朗读体会)1、一位头缠绷带的年轻人走进了一家德国人开的小医院。2、不,你是军人。我当过军医,这样重的伤势,只有军人才能如此镇定。评议:读第一句应语气平缓,强调头缠绷带、走进等词语,体会刘伯承虽负重伤但仍然十分镇定。读第二句应强调这样重、只有**才能**等词语,从沃克医生的话语感悟刘伯承坚强的品格。导读第二自然段1、引导:谁见过做眼部手术不使用***的?沃克医生为此很吃惊。能承受得了?能!一定能!并自个儿爬上了手术台,表现了什么?2、指导有感情地朗读。导读第三自然段1、出示,对比(1)可那位年轻人一声不吭,双手紧紧抓住身底下的垫单。手术结束,一条崭新的垫单竟被抓破了。(2)双手微微发抖。你要是受不了的话,可以叫出声来。一条崭新的床单竟被抓破,说明了什么?2、指导有感情地朗读。导读第四自然段1、抓住人物对话,感悟军神形象讨论:经受了手术的剧痛,怎么还笑呢?沃克医生的表现可以看出什么?2、指导有感情地朗读。三、总结课文1、自由有感情地朗读课文。2、讨论:沃克医生称刘伯承为了不起的军神的原因。分角色朗读课文。板书设计:教学反思:三周小学11-12学年度第一学期三年级语文教学设计教学内容21、掌声主备教师徐俊教学课时2-1上课教师徐俊备课时间教学目标1、能正确、流利地朗读课文。学****第一和第五自然段。2、学会本课的生字新词,理解由生字组成的新词。教学重点教学难点理解课文内容,知道人与人之间要互相关心,互相鼓励。教学准备课前预****读准字音,了解主要人物;搜集爱的名言教学步骤复备课教学内容初读课文学****生字词,学****第一、第五自然段。教学过程一、谈话导入揭题质疑1、表扬(找课堂中某一值得表扬的人和事鼓掌)2、谈话同学们,有人给你鼓过掌吗?因为什么给你鼓掌?得到别人的掌声你的心情怎样?你为别人鼓过掌吗?为什么为别人鼓掌?3、揭题板书:掌声4、质疑读了课题,你有什么问题要问吗?二、初读课文学****生词1、带着刚才的问题自由读课文,遇到不认识的字看生字表,或者查字典。2、出示生字新词,要求自由读一读,读准字音。(1)班级愿意讲述投向低头调(动)情况持久困境(2)残疾慢吞吞骤然间情绪普通话鞠躬交谈学校舞蹈珍惜3、检查,及时评议,纠正。4、再读课文,努力做到读准字音,读通句子。注意多音字:落lào5、指名试读课文,师生共同评议。三、学****课文认识人物1、默读课文交流课文主要讲了谁?2、学****第一、第五自然段小英是个怎样的同学?根据学生回答相机学****第一还是第五自然段:第一自然段:(1)读第一自然段,哪些词语能看出她的忧郁和自卑?“默默地”“坐在一角”“不愿意”解释“默默地”读好词语(2)透过这些词语我们可以知道小英心里想些什么呀?(3)说说小英为什么总是坐在教室的一角,指导用“因为……所以……”说话。(4)感情朗读这句话第五自然段:(1)过渡可是后来小英却有了很大的转变,她的变化在哪呢?请看第五自然段!(2)读第五自然段,找出小英的变化。(3)交流讨论①交流变化这是一个腿有残疾的同学,现在却变得那么活泼开朗,(板书活泼自信)她不光跟同学交谈游戏,还走进舞蹈房练****跳舞。②联系上下文理解“甚至”③想象小英还会有哪些变化(4)感情朗读四、学****