英语教学设计.doc

esDam(高一英语第三册第六模块第二课时)课程类型阅读课授课地点九班、十班教室教理学论设依计据英语教学是一种动态的活动教学,只有从组织教学活动入手,大量地进行语言实践,使英语课堂交际化,才能有效地培养学生运用英语进行交际的能力。新课标提出:“外国语是学****文化科学知识,获取世界各方面信息和进行国际交往的重要工具。”结合《高中英语新课程标准》和本班的实际情况,我对教材进行了操作性较强的处理。教材分析本课是高一英语第三册第6模块的第二课时,是一篇介绍三峡大坝的文章,内容包括了三峡大坝规模、地位以及它的优缺点,我在教学中将淡化语言点和语法知识,简单地传授,采用任务型教学法和小组合作探究学****法,从而扩大课堂的语言输入量及学生的语言输出量。学情分析在高一上半学期英语学****的基础上,学生已经掌握了略读、跳读等一定的阅读技巧以及识别关键词、确定主题句、预测等阅读微技能,形成了初步的阅读策略。但大部分学生的基础知识仍然较为薄弱,运用英语进行交际活动的能力较差;主动学****的动力不够,然而他们好胜心强,渴望在班集体里得到他人的承认,很在乎别人对他们的评价;求知欲旺盛,思维比较活跃。部分学生的基础较好,能主动配合老师,愿意开口讲。他们有着高中生独立、爱表现自我的特点。因此,只有设置使他们感兴趣的活动,因材施教,才能让他们投入到课堂活动中来。。:etrueholdbackharnessgeneratesubmerge/,提高运用英语的综合能力。、查读等阅读技巧和识别关键词、确定主题句、预测等阅读微技形成阅读策略。,促进学生自主学****全面训练学生的听、说、读、写能力。,指导学生借助工具书进行适当的辨析与拓展,提高实践能力。学法渗透本课我将结合活动教学法和任务型教学法,在教学中将学生分成六人一组的学****小组。让学生们在小组中通过合作和探究来完成他们的任务。合作学****cooperativelearning)是指促进学生在异质小组中彼此互助,共同完成学****任务,并以小组总体表现为奖励依据的教学理论与策略体系。合作学****在形式上是学生座位排列由过去的秧田式变成合围而坐,但其实质是学生间建立起积极的相互依存关系,每一个组员不仅自己要主动学****还有责任帮助其他同学学****以全组每一个同学都学好为目标。教师根据小组的总体表现进行小组奖励,学生是同自己过去比较而获奖励。合作学****不仅有利于提高学生的学业成绩,而且能满足学生心理需要,提高学生自尊,促进学生情感发展与同学间互爱及学生社交能力的提高。通过这种形式的教学,学生可以较好地适应将来在校外可能遇到的各种能力差异,使个别差异在集体教学中发挥积极作用。教学手段1、多媒体辅助:将本课所需要的动画、录音、图片、文字、图表和音乐制成MicrosoftPowerPoint,使抽象的语言变得直观,为学生运用英语进行交际创设情景。2、非测试性评价:传统的评价观念的出发点是学科本位,只重学科,不重学生发展。要体现新课程标准的实施效果,评价体系应该“正确反映外语学****的本质和过程,满足学生发展的需要”。为