湘版《彩蝶》说课稿.doc

《彩蝶》说课稿一、教材分析:根据《美术新课程标准》所确立的阶段目标,《彩蝶》一课属于“”学****领域。在《美术新课程标准》中设计应用是指一定的物质材料和手段,围绕一定的目的和用途进行设计与制作,传递、交流信息,美化生活及环境,培养设计意识和实践能力的学****领域。在教学活动过程中,以游戏的方式,让学生观察和触摸实物,进行感官体验,再通过用彩纸进行折、剪、拼摆、组合、粘贴等方式制作出美丽的蝴蝶,并从中掌握对称的表现技法。学生通过关注自然界中的昆虫—蝴蝶,了解大自然造物的神奇。在观看图片、的过程中,让学生发现蝴蝶造型的多样,色彩搭配的协调以及自然赋予的美感。本课教学引导学生了解蝴蝶的构造和对称的特点,通过对折剪贴,初步学****设计造型,选择颜色、纹样,提高制作能力。并对学生进行关爱大自然、保护野生动物的教育培养可持续发展的思想。二、学情分析:本课教学的对象是二年级学生,对于二年级学生来说“美术教学活动”是新奇、有趣、好玩的。通过一年的美术设计应用类的学****学生已掌握了美术剪贴课的基本技法,但由于年龄的增长学****知识的难度也逐渐加深,不再仅限于画、剪、贴,简单的制作过程,对于制作技法会有更深层次的学****如:左右对称的表现技法。而本课的教学重点就设定为“对称”。由于学生年龄比较小,设计本课时,在学生学****基础知识,训练运用技能的基础上,着重考虑了兴趣和能力的培养。通过教师引导,学生探究,最终来完成本课的学****及掌握对称的制作技法:学生通过自主探索,发现问题,从而解决重难点。三、教学目标依据《美术新课程标准》的精神和教材的要求,结合学生实际情况,确定本节课的教学目标为:通过剪贴蝴蝶,使学生感受对称的自然美,丰富学生剪贴画的技法和表现内容。培养学生脑、手、眼的协调配合能力,增强学生的形象思维能力,提高学生的审美能力、创造能力和动手能力。教学重点:学会用对称的方法剪纸蝴蝶。在以往的美术剪贴课中学生只运用了简单技法,在一张纸上画好一个图形然后进行剪贴,这样制作出的作品左右不能对称。但在我们的日常生活中有很多物体都是对称如:蝴蝶、塔、衣服……,这就需要我们利用剪贴画中对称的技法来表现。教学难点:装饰彩蝶。通过本课的学****学生掌握了对称的制作技法,但要想装饰一只漂亮的、独一无二的蝴蝶,不但要在对称的基础上画出漂亮的纹样对蝴蝶进行装饰,还对彩纸色彩的选择上有一定要求,在选择彩纸时一定要注意颜色对比要强烈,这样制作出的彩蝶颜色鲜艳、花纹各异,才够美丽,这样对学生综合能力的要求就加大了,所以把装饰定为本课的难点。设计意图:这课教学思路的设计,本着艺术课程日趋走向综合,音乐与美术让学生体验视觉、听觉、等活动带来的愉悦,激发学生的学****兴趣,本课一开始以猜谜语的形式引出本课的主人公并激发了学生的学****兴趣,并从我说你猜中初步了解到了蝴蝶的造型,从而激发学生的学****兴趣,引发了探究欲望。在整个教学环节中以导入、探究新知、学生实践、展示评价以及课后小结5个环节。在探究新知中又分为:认识对称、感受对称、认识蝴蝶构造、利用对称的方法制作彩蝶四个小环节解决本课的重难点。每个环节都围绕本课的教学重点,层层深入。附教学设计:彩蝶教学设计教学重点:学会用对称的方法剪纸蝴蝶。教学难点:装饰彩蝶。一、谜语导入今天老师带来一个谜语,请同学们猜一猜他是谁?“它的两根触角长又长,身穿一件花衣裳。百花丛中采花忙,好似漂亮小