第三届中小学“教学中的互联网搜索”《大规模的海水运动》教学设计.doc

第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”教学案例评选《大规模的海水运动》::::(1)预****课文,了解洋流的分布规律及影响(2)①学会运用地图归纳世界洋流的分布规律,理解洋流分布模式。②能举例说明洋流对地理环境和人类活动的影响。①通过创设问题情境,让学生从生活中发现、探究并解决问题,锻炼学生的思维能力和语言表达能力。②通过对洋流分布规律的总结,引导学生主动去获取知识,体验解决问题的过程,进一步提高学生读图、分析和归纳的能力。③通过对洋流的成因分析,培养学生综合分析问题的方法。、态度与价值观①通过学****树立正确的环境观、资源观,提高环保意识确立探索海洋、开发海洋的信念。②激发学生的学科兴趣,培养学生分析研究地理问题的科学方法和精神。教材分析本节内容属自然地理的范畴,内容包含了“世界海洋表层洋流的分布”和“洋流对地理环境的影响”。其中本课时“世界海洋表层洋流的分布”主要介绍了洋流的概念、洋流的性质分类、洋流的形成和世界洋流的分布规律等。从知识的内在联系来看,“世界海洋表层洋流的分布”是基础性知识,为后一节“洋流对地理环境的影响”做好知识的预备。由于学生对海洋的了解还停留在初中的阶段,大部分同学只知道海水运动的两种形式,比如波浪和潮汐,对洋流一无所知。因此针对高一学生的地理基础知识相当薄弱、缺乏地理空间思维能力,阅读图和分析图的能力相对较差,在教学中,尽可能地利用地图或图片增强素材的直观性,采用问题式引导学生观察、讨论、分析、归纳,学会分析资料、提取信息;并引用学生较为熟悉的案例进行分析,提高学生的关注度,激发学生学****地理的兴趣。:世界洋流的分布规律教学之前用百度在网上搜索《大规模的海水运动》的相关教学材料,找了很多教案和材料作参考,了解到教学的重点和难点,确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要,利用百度搜索关于洋流的视频,课堂放给学生观看,加深印象。教学方法1、教法:以启发引导教学法为主,同时利用网络资源及多媒体辅助教学2、学法:自主学****法和合作探究法,通过合作和交流,自己分析和解决问题。在合作学****过程中,掌握知识,培养能力,发展个性。教学过程(第1课时)【视频情境导入】播放“泰坦尼克号”沉没的视频:1912年世界最豪华的客轮“泰坦尼克”号首航时撞上了一座从北冰洋漂来的冰山而沉没,造成世界航海史上著名的“冰海沉船”惨剧。那么北冰洋的冰山是如何漂到北大西洋的呢?沉没动画演示:【百度视频】_show/:同学们:你们知道泰坦尼克号是如何沉没的吗?学生回答:是冰山撞击“泰坦尼克”号导致船毁人亡。教师提问:°N距离格陵兰岛千里遥遥,那是什么力量使冰山来到此处呢?学生回答:海水的运动(洋流)【板书】、【百度百科】/、1、洋流的概念海水常年比较稳定地沿着一定方向做大规模的流动2、洋流的性质分类:暖流和寒流寒、暖流的定义:暖流:从水温高的海区流向水温低的海区(从低纬海区流向高纬海区)寒流:从水温低的海区流向水温高的海区(从高纬海区