班主任德育工作调研报告.docx

班主任德育工作调研报告德育工作调研报告近年来,学校以行规教育为重点,大力开展德育活动。如营造浓郁的“赏识文化”氛围,班级文化建设及校园橱窗、宣传栏也体现“赏识教育”办学理念。通过班主任论坛、德育科研、校本培训等活动,提高学校德育工作队伍的整体素质和工作水平。学校开展了一系列符合学生年龄特点、深受学生喜爱的活动,组建了鼓号队、合唱队、竖笛队等学生团队,让学生有更为广阔的成长空间。读书节、艺术节、校运动会等大型活动的举办,使校园充满快乐、和谐的文化氛围。大队部定期开展“六评”、“行规操”、“二十二天养成一个好****惯”等活动培养学生的良好行为****惯,激发学生的上进心,学生在校内、班内角色体验丰富,为个性成长、优质发展奠定了基础。学校积极开展“请跟我来”、“家长学校优质课比赛”、“专家报告”、“开放日”等家长学校活动,加强了学校与家庭、社会的联系,增强了育人合力。 1、学校发展目标办学理念:赏识激励,和谐发展办学目标:一所面向全体提供均衡、优质教育服务的现代学校;一座充满赏识文化气息的师生精神家园。培养目标****惯良好,身心健康,人际和谐,发展优质校园精神:求真求实,***成己校训:为每个生命翘起大拇指 1、学校办学理念。具体而言,“赏识激励”是手段和载体,学校努力建设,不断优化赏识性评价制度,形成赏识管理体系,开展赏识教学、赏识德育研究,形成赏识文化氛围。“和谐”是具体指向于学生与教师的发展。将学生培养目标和教师发展目标的思考结合起来,借助于赏识激励的教育氛围和的教育、教学管理手段,以促进师生和谐发展前提下的个性长足发展为根本目的,让每一个孩子受到适切的教育,每一位教师得到有针对性的成长帮助,从而促进学生与教师健康、自主、和谐的发展。赏识教育是尊重学生与教师的天性需要、童真需要的教育;是不同类别学生和教师都能享受教育的自由、丰富、和谐,都能表达自己的独特与丰富,获得成长和发展的教育;是学生与教师共同创造出富有活力、充满生机、整体和谐的学校教育。 2、学校发展的阶段目标。⑴、总目标。在“赏识教育”办学理念的指引下,依托“管理、教学、德育”三个层面操作载体,整合各类资源,通过三年努力,把学校办成教育教学设施配套,办学规模适中;教育教学各项运行机制规范、高效;教师、学生综合素质区内同类学校领先;校园环境优美、和谐,初步具有赏识文化特点;办学水平达到武汉市市素质教育综合评估特色校标准,在区域内有一定影响力的学校。⑵、具体目标与措施。优化学校管理系统。坚持以人为本,牢固树立“科学、民主、开放”的管理思想,继续探索赏识激励的管理模式,制定和完善各项管理制度,形成《十里铺小学赏识管理手册》,为教师的专业化发展和学生的全面发展提供有力支撑。加强领导班子建设和层级管理,形成目标管理体系,实行多渠道、全过程信息反馈,加强对目标实施的评价调控。结合绩效工资改革,深化学校人事制度改革,建立程序规范,结果公正的考评、聘任机制,促进管理系统的有效运行。促进干部、教师整体发展。重视干部队伍建设,加强对年轻干部的培养与选拔与培训学****完善干部月反思,月考核、月公示制度,建设主动、勤勉、廉洁、高效的工作作风,大力提高干部的政治思想水平和工作能力,打造一支作风民主,业务精干充满活力的干部队伍。坚持“优师强校”战略,大力加强师资队伍建设,以科学发展观,人才观统领教师队伍建设,加强师德师风建设,不断端正教育思想,提高教师师德整体水平。多渠道、高质量抓好教师校本培训和在职继续教育,提升教师的专业素养。引导教师积极践行赏识教育理念,制定个人发展规划,认真培养骨干教师和学科带头人,并建立相应的奖励措施,为教师的发展创造机会。加强教师团队建设,倡导自主发展、综合发展,追求职业生活质量的教师文化,形成促进教师发展的多样组织形态与多种具体活动载体。建设一支结构合理,师德高尚,身心健康,教有特色,学有深度,具有主动发展、追求优质的精神风貌,具有赏识教学研究和实践能力的高素质教师队伍。培养一批在赏识教学方面独有建树的特色教师,推进我校持续发展。加强德育研究。继续完善与推进班主任队伍建设,加大班主任奖励力度,加强班主任工作培训研讨,完善教师层面的合作制度,重新研究正、副班主任的分工,在合理分工的基础上形成良好的合作促进机制。在现有“请跟我来”家校联系册基础上不断丰富家校合作新机制,形成多渠道德育建设合力。进行学生各年龄段成长过程记录与分析,尊重学生成长特点与能力,以“22天养成一个好****惯”和“行规操”为载体,探索和发展真正有效的行规训练体系,形成《赏识****惯手册》。继续发挥赏识特色活动在“育人”中的重要作用,以“赏识之星”评比展示,赏识文化班级创建,特色社团活动开展,社会实践行等形式,不断强化德育实践与体验,提升德育工作实效,初步形成赏识德育模式。提升教学、科研质量水平。加强课程领导力和执行力,加强