全科医师规范化培训中有关中医教学的思考.doc

全科医师规范化培训中有关中医教学的思考.doc:..全科医师规范化培训中有关中医教学的思考刘百祥湖南省人民医院/湖南师范大学附属第一医院摘要:R前在全科医师规范化培训屮存在全科医师的屮医棊础知识缺乏、培训内容不合理、在中医科的培训时间太仓促等问题,难以达到培训目标。提出必须认真编写规范的培训教材、进一步加强中医师资队伍建设、合理安排中医基础理论与适宜技术的教学内容和实践操作培训时间,才可提高教学效果,以期培养出高素质的具备胜任岗位能力的全科医师。关键词:全科医师;规范化培训;中医教学;作者简介:刘百祥,女,主任医师,研究方向:中医内科临床研究自19世纪70年代起,美国幵始建立医疗法规,要求医师有相当的受训资格方能获得行医执照。我国于1998年卫生部颁布《中华人民共和国执业医师法》开始实施医师执业注册制度,取得医师资格者,可以向所在地县级以上人民政府卫生行政部门申请注册,注册登记后冰能取得合法的医师执业。为了加快发展我国全科咲师队伍建设,培养一支合理合法的以全科咲师为骨干的高素质的社区卫生服务队伍,1999年我国卫生部颁发了《全科医师规范化培训试行办法》,实施全科医师规范化培训制度,是建立全科医学教育体系的核心,是培养全科医师、提高我国社区卫生服务工作水平的重要措施和主要途径,也是完善我国毕业后医学教冇的重耍组成部分。按照目前“全科医师规范化培训细则”的要求,全科咲师以住院咲师的身份在全科咲师规范化培训专业基地的各和关临床科室和基层实践基地进行培训,具体轮转中医科的时间安排为15天,对于达到培养目标的要求存在相当的距离。如何培养具冇中医专业知识和技能,成为中医医疗保健提供者、保健方案决策者、健康知识传播荞、社区健康倡导者及健康资源管理者的合格的全科医师,值得每一位参与规培的决策者与执行者做深层次的思考。,无论来自何种招考途径,儿乎没有人接受过中医基础知识的教育,绝大多数是以往从事丙医临床工作或者接受过现代医学知识教育的人员。冇少部分学员接触过中医学的相关知识,仅仅是来自于网络或者电视媒体的屮医健康讲座,从未参加过屮医学棊础知识的系统学****因此可以说,来中医科参加规培的全科医师的中医基础知识严重不足。,虽然很重要,但在实际工作中实用性不强。培训内容太广泛,中医学知识都会涉及到一些,重点不突出,培训N容不容易消化,没有针对特定的人群制定适宜的教学N容,培训效果欠佳。,但是按照国家中医药管理局《关于印发基层中医药服务能力提升工程“十三五”行动计划的通知》的要求,为了大力推广基层屮医药适宜技术,推广10类50项以上的屮医药适宜技术,要求全科医师每人掌握6类以上中医药适宜技术,显然短短的15天时间,难以达到知识的掌握和培训要求。,根据《辞海》对于教材的诠释“根据教学大纲和实际需要,为师生教学应用而编写的材料”,教材的建设是关系到全科事业的健康和可持续发展的大事,因此应该根据对全科医师的岗位能力的需求,诸如基木医疗服务能力、公共卫生服务能力、人文执业