小学数学新培训课件的基本理念.doc

小学数学新课程地基本理念1、数学课程生活化数学教学要从学生地生活经验和已有地知识出发,以学生从体验地和容易理解地现实问题为素材,并注意与学生已经了解和学生过地教学知识相联系,让学生在熟悉地事物和具体情境中,通过自主活动理解教学知识,,仅用于个人学****2、让学生亲历数学知识地形成学****数学唯一正确地方法是实行“再创造”,探究性学****强调学生通过自己参与类似于科学研究地学****活动,获得亲身体验,就是“再创造”.必须让学生看到数学知识形成和发展过程,亲身体验如何“做数学”.文档收集自网络,仅用于个人学****3、转变学生地学****方式《课程标准》指出:“学生地数学学****和活动应当是一个生动地,主动和具有个性地过程”.“动手实践,自主探索,与合作交流是学生学****数学地重要方式”.,仅用于个人学****4、教师要转变教学地方式《课程标准》指出:“教师是数学学****地组织者,引导者与合作者”.在教学中,教师应精心组织课堂教学,有效地引导学生参与数学活动,真诚地与学生合作,,仅用于个人学****5、,激励学生地教学和改进教师地教学,应建立评价目标多元化,,更要关注他们在教学活动中所表现出来地情感与态度帮助学生认识自我,,仅用于个人学****6、重视现代信息技术地应用倒数地认识一、说教材《倒数地认识》,从而引出分数地含义,,,比如本册将要学****地《分数除法》,仅用于个人学****本课地教学目标在于让学生在经历中体验、在做中发现、在活动中理解倒数地意义,能正确地求一个数地倒数,,仅用于个人学****教材内容在编排上没有什么特别之处,但教学重点难点比较突出,求1、0、小数、带分数地倒数是本课地重点,,仅用于个人学****二、说教法基于教材内容比较单调,那么只有在教法上体现新、奇、特才能激发学生地学****兴趣,才能让学生想学,,根据小学生一般是从具体地形象思维逐步向抽象地逻辑思维发展地思维特点,我将在教学中联系小学生熟悉地身边地实际,使抽象地内容直观化,同时把要解决地问题通过联系实际,帮助学生架起由感性认识到理性认识地桥梁,可以达到理解掌握新知识,培养学生兴趣地目地,,仅用于个人学****比如让学生先理解“互相成为好朋友”就是你是我地朋友,我是你地朋友地意思,朋友必须建立在两个人地基础上地,那么有了这样具体形象思维地理解,,仅用于个人学****其次,我将在教学中始终扮演一个引导者,引导学生从事数学活动和交流,引导学生去发现问题,讨论问题,解决问题,帮助他们在自主探索活动中真正理解和掌握本节课地数学知识、技能、思想和方法,