理发师说课稿.doc

《理发师》说课一、说教材:《理发师》是人音版音一年级下册第九单元的歌曲。该单元的人文主题是:巧巧手。《理发师》这首歌曲是一首热情、欢快的澳大利亚民歌,曲调欢快活泼。尤其是歌中理发工具发出的“沙沙”“咔嚓”声,为歌曲增添了欢快的气氛。它生动形象地表现了理发师老爷爷在工作时愉快的心情,以及为他人服务时认真踏实的工作态度。  根据本教材的编写意图,我想在教学中一方面要体现“巧巧手”这一人文主题思想,同时,还要引导学生感受外国歌曲中劳动类歌曲的情趣。通过唱歌、表演和即兴创编,从而促进学生人文素养的形成和发展。二、说学生:学生已经学过《粉刷匠》这样的有关劳动的歌曲。这些歌曲有一个共同的特点:欢快活泼,生动有趣。深受孩子们的喜欢。所以,学****这一课时,学生已有了一定的经验储备和产生情感共鸣的基础。三、说教学目标:根据以上的分析,我把这一课的目标定为以下三点:1、认知目标:理解歌曲《理发师》的内容,能较准确、有表情地演唱《理发师》这首歌。2、能力目标:(1)引导学生尝试根据剪刀、喷雾器等理发工具的声音特征,进行“理发店交响曲”的节奏创编,培养学生的节奏创编能力。(2)引导学生尝试用小组合作的形式进行歌表演的创编,培养他们的合作能力。3、情感目标:  引导学生领悟“劳动最光荣”的道理,树立“爱劳动”的意识,培养学生大胆表现的信心和与人合作的****惯。四、说教学过程和步骤:  本课的教学分四步进行:音乐欣赏→新歌学****歌表演→拓展延伸。具体安排如下:(一)音乐欣赏  在这个环节里,我首先让学生们欣赏《我有一双万能的手》,我们每个人都有一双灵巧的手,说一说你的手都能做些什么?  (二)新歌教学  新歌教学这一阶段,我这样安排:播放带有伴奏音乐的课件,让学生初步感受音乐熟悉旋律,一起模仿老爷爷理发并说出第一段的歌词,学生听着音乐有感情的、按节奏朗读歌词,既体验到了节奏与旋律巧妙组合的美,又初步感受了歌曲的旋律。这样新奇有趣的师生合作,不只抓住了学生的好奇心理,更充分调动了他们的主体能动性。还为后面的唱歌学****打下了铺垫。  接下来是要听范唱。我采用了播放歌曲,给学生完整欣赏歌曲。激发他们学歌的兴趣,让他们了解了歌曲的内容,进一