生命与健康权的教学设计.doc

第三课第一框生命与健康权教学设计江西省新余一中孙淑芳教学目标情感态度价值观:懂得生命的价值,热爱生命,珍爱生命,远离暴力。增强法律意识,学会运用法律武器维护自己和他人的生命健康权。能力:(1)提高辨别是非的能力,能够正确区分哪些行为是侵害公民生命健康权的行为。(2)提高运用法律保护自己和他人生命健康权的能力知识:(1)初步了解人格权的基本内容,知道生命健康权是首要的人格权;懂得人身自由权是人格权的一部分,公民的人身自由不受侵犯(2)知道法律保护公民的生命和健康不受侵害及相关法律,了解法律对未成年人生命和健康的特殊保护。教学重、难点人格权的基本内容,学会运用法律武器维护自己和他人的生命健康权。教学准备教师准备:了解学生对“生命健康权”、“人身自由权”等相关内容的已有认识,加强教学的针对性;调查学生对此部分内容有何疑问,以便有针对性进行讲解;相关知识的贮备和拓展。如:有关人格权、生命健康权、人身自由权等相关内容;根据学生的实际情况,结合教材内容,围绕情感、态度、价值观目标,确立本课和各框的教学主题;收集相关的案例与素材。学生准备:向老师提出自己在“人格权”方面想要了解的问题;反思自己是如何行使生命健康权的;反思自己是否有侵犯他人生命健康权的行为;收集侵犯他人生命健康权的相关案例。教学方法创设情境教学讲授法、阅读法、设疑讨论法、体验教学学法指导(1)通过预****发挥教材读本功能,指导学生阅读教材,了解基本知识点(2)通过指导学生阅读相关法律,指导学生收集相关资料,培养学生自主学****和合作学****的能力(3)通过组织学生课堂讨论,培养学生问题意思和探究能力(4)通过指导学生总结和联系,训练学生和概括知识的能力教学用具多媒体课时安排一课时教学过程【导入新课】人的生命是宝贵的,但在我们的生活中经常会发生随意践踏他人生命的行为,下面我们就来看一则发生在我们身边的事例。展示:漫画及两兄弟遇害师设疑:这些行为侵犯了人的什么权利师明确:从法律上讲,两位小兄弟拥有的生命健康的权利受到了侵害?生命健康权指什么?保护公民的生命健康权有什么意义?我国法律是如何保护公民的生命健康权的?下面我们就来学****第三课第一框的内容《生命与健康的权利》【讲授新课】展示:三个行为师设疑:这些行为分别侵犯了人们的什么权利呢?生:回答略师设疑:这些权利又属于人的什么权利呢?生:回答略师明确:这些权利都是人格权的组成部分。我们每个人要想真正作为一个人存在,并同他人协调地共存,就必须具有人格权,下面我们就来学****人格权。人格权1、含义人格权:做人的权利。是公民的基本权利。2、人格权的构成(1)物质性人格权生命健康权(2)精神性人格权自由权、姓名权、肖像权、名誉权、隐私权等。3、人格权的特点与生俱来,由每个人单独享有,不得转让、抛弃、继承、也不受他人的非法限制,更不可与我们的人身相分离。师:接下来我们就具体地来学学人格权中的权利展示:非法拘禁以及非法搜身的事例师设疑:上诉村支书和保安侵犯了人的什么权利?生:略师:上诉行为侵犯了人们的人身自由权,那么法律关于人身自由权是怎么规定的呢?我们从法律当中找找依据。展示:我国宪法第37条规定师:从法律当中,我们就可以很明确的看出人身自由权的含义及其重要性了,我们来概括一下。人身自由权1、含义公民的人身(***和精神)由自己支配和控制,非经法定程序不受逮捕、拘禁、搜查和侵害的权利。