11、读书要有选择.doc

11、读书要有选择【教学目标】1、正确地朗读课文,能联系上下文理解重点词语,了解课文的主要内容。 2、在自主阅读过程中,能运用批注式阅读方法进行阅读感悟,并在自主读书过程中随时记下自己的收获,能与同桌交流、汇报。3、通过对此文的学****培养学生阅读的兴趣,并能自主地选择一些优秀的书籍来充实自己,培养质疑的****惯,树立正确的读书观。【教学重点、难点】学会选择合适读物的方法。【训练点】自主阅读感悟,开展“阅读反思”。【教学准备】自主地选择一些优秀的书籍来阅读。【课时安排】1课时【教学过程】一、唤起生活积累,激发“阅读期待”。在生活中,同学们一定都学过或读过一些“关于读书方法”的一些名言警句和课文吧,想一想,都有哪些?听了同学们的介绍,你知道了些什么?还想知道些什么? 你觉得在我们已掌握的这些好的读书方法中,还应该注意些什么? 小结,揭题板书:读书要有选择读了课题,你有什么想说的?最想了解什么? 归纳:为什么读书要有选择?可以选择哪些?怎样选择?二、自主阅读感悟,开展“阅读反思”。 1、初读:请同学们带着自己的问题走进课文,相信你们自己能解决的。在读书的过程中,首先应该把课文读正确,你行吗?老师非常相信你们的能力,到时候,让我们大家欣赏你的读书情况。 2、指读:安排学生汇报自己读书的情况,并随机正音和理解重点词语,如“无可厚非”“日新月异”等。 3、了解:感知课文的主要内容。 4、品读:开展阅读思考。你读懂了什么?运用批注式阅读的方法自主读文,并在书上随时记下你的收获。可以是关键词,重点词等等。也可与同桌小声地进行交流,分享彼此的收获。 5、评读:交流自己在读书时的感受,随机进行朗读指导。6、小结。三、再读课文质疑,培养“阅读批判”能力。 1、同学们在读书的过程中产生了哪些疑惑?请你们再快速地浏览一下,记下你的疑惑,可先与同桌进行交流。 2、交流:除此之外,还可引导学生对“为什么要选择?”“怎样选择?”展开补充和交流。【作业设计】再读感知写作特色,自主选择一个经典片段进行迁移练****板书设计】优秀的文学作品11、读书要有选择名人传记科普类书工具书【教后反思】二次备课