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1老师您好.doc


文档分类:文学/艺术/军事/历史 | 页数:约6页 举报非法文档有奖
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1、老师,您好!主备人:一、教材解析《老师,您好》是一首抒情诗。这篇课文主题非常清楚——赞美老师的事业。题目“老师,您好!”,是作者对老师发出由衷的问候和赞美。全诗有两条线索:一条是描写和赞美教师事业的崇高和美好;另一条是孩子们对老师的无限感激和真诚祝愿。这首诗分为两小节:第一小节赞美教师事业的崇高,表达学生对老师的感谢。第二小节描写教师工作的辛劳,歌唱教师事业的美好,表达学生对老师的衷心祝愿。这首诗,语言朴实、感情真挚。教学时,首先要抓好正确流利朗读课文,再说说诗的大意。然后围绕关键词崇高、美好来阅读,在作者创造的一个个意象中体会文字中蕴含的情感。二、教学目标:1、掌握本课生字,能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。2、理解和掌握本课重点句子。3、理解教师工作的崇高、美好,激发学生热爱老师的思想感情。三、教学重点:能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。理解和掌握本课重点句子。四、教学难点:理解教师工作的崇高,激发学生热爱老师的思想感情。第一课时教学目标:1、学****本课生字词,能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第一小节。2、理解教师工作的崇高,体会学生对老师的感激。教学重点:理解教师工作的崇高,体会学生对老师的感激。教学过程:一、创设情境,***导入:同学们,我们已经是四年级的小学生了,在我们成长的历程中是谁传授给我们知识,是谁教育我们做人的道理(是老师)同学们发自内心地对教过我们的老师道一声“老师,您好!”在教师节来临之际,我们对天下所有的老师再道一声“老师,您好!”二、初读课文,整体感知。1、用自己喜欢的方式读课文,标出整首诗共有几个小节。2、检查生字字音。3、找两名同学分别读诗歌中的两个小节,其他同学一边听读,一边看书,想一想这首诗歌写了什么?三、合作探究,精读感悟。(一)学****第一小节1、同学们,读了这篇课文,你感受到什么?(老师工作很辛苦……)2、你从哪里知道的?(从“古今中外,哪个人的成长不浸透着教师的心血!地北天南,哪一项创造不蕴含着都是的辛劳!”看出来的。)3、我们一起来读这两句,看看这两句中哪些词更能说明老师的辛苦?4、学生齐读。(心血、辛劳)5、为什么呢?(因为无论哪个人的成长都有老师的心血、辛劳,因为……)6、说得好,那我们再来读读。7、生齐读。8、老师听了同学们的朗读,发现同学们不约而同地重读了一个词,知道是哪个词吗?我们再来试试,9、生再读。(是“哪个人”、“哪一项”。)10、不错。“哪个人”指谁?(每个人。)11、“哪一项”呢?(每一项。)12、噢,那我们试着把这句话改一改,用上“每个人”、“每一项”。13、生齐读。每个人的成长不浸透着教师的心血……(学生全笑)(应该把“不”改成“都”)14、说得好,那我们再来试试。15、学生再读。16、你们觉得这样一改,有什么不同?17、我们把两种句子对比读一读,好不好?女生读改了的句子,男生读原文。学生对比读。(我发现了,课文中的原句感情强烈些……更能突出教师的……辛劳。)18、是啊,原文更能让我们感受到教师的事业是多么……(崇高伟大神圣)。19、好,我们再读这两句,好好体会诗中所表达的感情。20、指名读。小组赛读。21、同学们读得真好,看看第一节,你还能从哪里感受到教师事业的崇高?为什么呢?(在昨天与今天之间铺设大道,在现实与理想之间架起金桥。因为教师的事业连接了过去和未来)22

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  • 时间2019-02-23