大家一起真快乐.doc

大家一起真快乐袁飞一、教学目标:1、知识目标:对自我形象的认知;并会运用一些基本绘画语言表达内心感受。2、情感目标:培养学生与他人交往的技能和正确的态度,并在参与集体活动中体会与他人合作的乐趣。二、教材分析:本课为一年级新生的教材,基于受教方年龄较小,因此知识目标制定得较低,便于学生完成。现在进行的美术学科课改,目的是尽可能地选择对学生发展有用的、感兴趣的知识与技能进行学****培养基本的美术素养。形成有益社会和个人的情感、态度和价值观。因此本课教学重点放在情感目标的完成上。与幼儿相比,小学生的同伴交往频率更大了。共同参加的社会性活动也增加了。这时孩子可能会感到害怕、迷茫而无所适从。更有甚者产生自闭心理。这时教师或家长应及时给予建设性的指导,使孩子接受现实,尽快溶入集体生活。因此,希望通过本课的学****培养起学生与他人交往的正确态度和技能,及与他人合作的能力。能够尽快适应新环境,并学会多方吸纳来自集体中的各种信息、知识,完善自己;也将更善于协调处理与其他儿童的关系。从而增强自信心,有利于逐渐形成完整、健全的人格。  三、教学过程设计与分析                     教学过程分析    导入课题    讲  授      由故事引入:师:同学们你们爱听故事吗?生:爱听。师:如果大家能够快速坐好,作为奖励,老师就给大家讲一个有趣的故事。生:(安静)师:(开始讲故事,课件演示)在茫茫的大海中有一个小岛,岛上有一座城市叫“欢乐谷”。城里住着很多人,他们团结友爱,互相帮助,快快乐乐地生活在一起。 可是有一个小朋友他不喜欢这样,他的名字叫嘟嘟。他很自私,有了新书不愿让其他同学看,有了新玩具也从来不让其他同学玩。上车嫌拥挤,去游乐场嫌人多。他总是说:“这么多人烦死了!要是整个城市只有我一个人就好了。” 师:同学们,你说嘟嘟这样做对吗?生:分组讨论(略)师:通过讨论,大家都不同意嘟嘟的做法,接下来我们看看发生了什么事情。   情景式导入课题,由低年级学生感兴趣的形式一一讲故事介入。利于低年级学生快速进入角色,激发起学生主动学****的动机。     利用先进的多媒体手段,可提高教学的直观形象性,促进学生的感知和思维活动。有利于低年级学生学****兴趣的持久性。           分  析    讲 授  一天,他的话被一位路过的天使听见了,她真的把城里的人们都变没了,偌大的一个城市里,只剩下嘟嘟一个人了。        引导学生初步评判嘟嘟这种行为的对错。  创设问题情景,实施启发式教学。使学生经过独立思考,亲自去发现解决问题的方法,有利于对新知识点的理解吸收。(我们来看看城市变成了什么样子) 乘客和司机都不见了,车开不了了。热闹的餐厅里没人了,可口的美食不见了。游乐园里冷冷清清。旋转木马没有了欢笑。      分   析      师:城市变成了这个样子,你们喜欢吗?生:不喜欢。师:大家看看嘟嘟现在在干什么呢?(出示图片) 生:他在哭呢。师:可是他应该高兴才对啊!他不是嫌人多吗?联系我们自己平时生活中遇到一个人独处时候的心情,想一想嘟嘟为什么哭?他在想些什么?生:他很后悔,他想朋友们了;他肚子饿了,也没人给他做饭;没人跟他说话,他很孤单;天黑了,他很害怕……         结合学生日常生活中的经验,使生理解本课的“同学之间要团结友爱,互帮互助、一个人是无法生存的”