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小学数学2011版本小学四年级平移(例3)教学设计.doc


文档分类:幼儿/小学教育 | 页数:约2页 举报非法文档有奖
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《图形的运动(二) 平移(例3)》教学设计花城小学黄力军教学内容:P86页:例3及做一做教学目标:知识与技能:结合生活经验和实例,感知平移现象。能直观地分辨常见的平移现象。过程与方法:能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。情感态度价值观:经历观察、操作等过程,感受图形的美,发展空间想象能力,会判断图形平移的方向和距离。教学重点:1、体会平移的本质特征。2、物体沿着直线运动,把这样的直线运动叫做平移现象。教学难点:在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。教具学具:多媒体课件教学过程:一、情境导入课件播放生活录像。(电梯向上运行、拉开推拉窗的窗扇、拉抽屉等场景)师:这个物体在做什么运动?(生回答:平移)师:物体从一个位置沿着直线运动到另一个位置,这种现象叫做平移师:我们已经对平移现象有了初步的认识,如果把平移的现象表现在纸上,又该怎么做呢?今天这节课我们就来研究一下。(板书课题:平移)二、(课件出示例3图)(1)动手操作,平移图形。师:把图形向上平移5格,你准备怎么移?①学生拿出方格纸自己操作,小组交流平移的过程、方法。②教师课件演示正确的操作过程。教师引导学生明确:平移时,我们先确定物体平移的方向,再通过某一点确定平移的距离,把原图形每个点平移后的位置找到,再连起来,就是平移后的图形。③把图形向右平移7格。学生独立完成,教师巡视。(2)探究平移的距离。师:刚才学生在方格纸上画出了平移后图形,如果让大家看图填空,你们会吗?①直观猜测:图形向( )平移( )格。指名学生回答。如:生1:向左平移3格。生2:向右平移5格。②启发质疑。师:现在的图形和原来的图形之间又空了3格,怎样看出平移了7格?③讨论交流。师:要准确地数出图形平移的格数,你有什么好方

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  • 时间2019-02-24