文综大题答题思路篇(看完必然明悟).doc

文综大题答题思路篇1,写在前面的一些话。一直以来都想写一写自己对文综的理解,高考完了终于有时间静下心来好好写一写关于文综大题答题的思路篇。曾几何时,我一直试图挖掘答案背后所遵循的规律。有时,觉得答案不可理喻,似乎觉得没有头绪,无迹可寻。有时,空有一身基本知识,却不知问题究竟问的是什么,无从下手。还有的时候,感觉自己答案点都已经踩到,为什么每点却只给一半分,而不给高分甚至满分。其实,仔细的思考一下,是不是我们写的东西并不是老师想要的,是不是不是这个社会制度想要的?他们,想要的究竟是什么?为了回答这个疑问,首先还是先思考一下文综这门课目,究竟是什么,是为什么样的人准备的,答案便显而易见了,高考作为一场选拔性的考试,旨在解决优质大学资源的稀缺性与考生人数众多的不可调和的矛盾,不免在形形色色的考生中选出适应高考的人才,尽管这里的人才未必是最聪明的,但是的的确确是学****适应能力最强的。而社会恰恰需要的正是通过了“物竞天择,适者生存”法则的人。基于此,每个学生平时所表现出来的行为,不免直接与文综成绩,乃至各科成绩息息相关,因果循环。因此探寻考生背后的行为特征,与成绩之间的关系,也就成为改变****惯,提高成绩所必需的准备工作。2,关于考生。下面单纯分析下不同考生群体可能拥有的不同特性,根据你的特性大概可以推理出你所在的群体,从而找到自己的缺点,从而改变****惯,掌握规律,战胜高考。这些特征只是大致划分,也许有些细节不适合你,但是,或多或少每个分数段都有符合自己的一般性特点。因此,每个分数段都与行为特征息息相关,这是一件很正常的事。你所要做的,并不是抱怨自己行为,抒发不满,而是找到不足,改之,战胜之。位于成绩金字塔底端的人,选择文科的初衷,一般是单纯的讨厌理科复杂的计算,看中文综这种文字随便乱写也能得分的特性。选择文科,对于这种人,高考是无所谓的态度,这种人也许有着很远大很远大的梦想,但是却从来只停留在口头之上,即使开始努力,也仅仅只有三分钟热度。这种人由于占据了参考学生的绝大多数的比例,故此是拉低分数线的主力军,也是优秀的垫脚石,地理平均55,历史60,政治65,正是因为它们的存在而拉低的。如果你发现,你自己仍旧在这一群体,恭喜你,你还有救,啥也别说了,祝你早日跳出火坑,迈向下一群体吧~位于金字塔靠后的学生,一般是普通文科班的普通学生,是很多普通学校的主力军,选择文科的初衷有着前一阶段学生的一些特征,但是坚信自己到了高三还是会努力,还是会奋斗,还是会有好大学上,尽管事与愿违,该玩还是玩,该吃还是吃,但是,好在,玩的时候还是有一定的愧疚感,内心还是充满了对美好大学的向往,他们还是掌握了一些课本的基本概念,尽管掌握的并不深,理解的也不够透彻,灵活运用更是扯淡,在单科选择考课本基础知识的时候还是可以拿下,但是对于大题,只能想到什么写什么,毫无思路可言,踩答案点也纯凭运气,自己心中有多少知识,便往考卷上倾泻多少知识,甚至根本看不懂题目设问的方向,往往成绩取决于运气,起伏不定。对于老师讲的具体题目能有一定的印象,但是考生再次出现,或者稍微变形一下,又感到无从下手,有着努力的决心,却很迷茫,浑浑噩噩的根据学校的计划刷着卷子,这种人,前期常常在180,单科50是很正常的事,后期做的多了,偶尔也能上200。高考是否能上200。则取决于试卷的难度,临场的状态,以及一定的运气成分,平均分上下基本就是他们的代名词。位于这一段的,想要追求本一的话,努力迈进下一个级别吧。~位于山腰上的学生,一直仰望着山顶,对大神充满渴望,偶尔也渴望自己能有一天从学渣转变为学霸,对课本的基本概念应该说,是事无巨细的都去读过,做过,具体做题的时候,一般难度的都可以拿下,平时也会记录一些大题的答法,并且能模仿答案的答题结构,对老师,对大神充满了盲目崇拜,凡是老师说的一定会做笔记,扎扎实实,勤勤恳恳,他们永远占据着普通班相对靠前的位置,百本一边缘,高考以本一为目标,本着做一题掌握一题的原则,上课认真听讲。故此,随着练****的加大,文综成绩呈现出稳步提升状态,初期180只是简单的过度期,过渡期过后,长期稳定在200零几,偶尔上220,后期能达220左右就是这类学生。位于这一层的学生,恭喜你,你的可塑性是最强的,也是奔向240的最大一群潜在黑马,独立思考,是你们最缺的,送给这一类群体一句话,宁信经过探索的谬误,勿信不假思索的真理。位于金字塔顶端的一群人,对课本概念近乎抠字眼般的理解,试图找出反例反驳课本上的话,充满质疑精神,推崇独立思考,喜欢独自解决难题,享受打败难题的快感。对题目有着打破沙锅问到底的精神,对一个题目不仅要知道答案是什么,更要知道为什么那么想,甚至开始探究老师的出题思路,思考如果自己是出题者,自己会怎么出,常常批判老师出的太简单,太没新意,做题时,常常能根据题目推出答案关键点,甚至开始懂得踩