《语文学科知识与教学能力》(初级中学)一、。掌握汉语言文学的基本知识和语文教学的基本理论,能在语文教学中灵活运用;了解语文学科发展的历史和现状,把握语文学科发展的大致趋势;准确理解《义务教育语文课程标准(2011年版)》规定的课程目标、教学内容和实施建议,用以指导自己的教学。。能依据《义务教育语文课程标准(2011年版)》规定的课程目标,针对初中学生的认知特征、知识水平及学****需求选择合适的教学内容;能根据教学内容的特点、学生个体差异确定教学目标、教学重点和教学难点;能准确表述教学目标,恰当选择教学策略,合理利用教学资源,设计多样的学****活动,促进学生积极参与学****过程;能在规定时间内完成所选教学内容的方案设计。。掌握初中语文教学实施的基本步骤,能根据学生的学****反馈优化教学环节;熟悉语文教学的组织形式和策略,能依据语文学科特点和学生认知特征,创设情境、激发动机、组织学****总结提升;熟悉现代教育技术,能依据教学需要恰当选用教学媒体。。了解语文教学评价的基本方式及特点,掌握基本的评价方式;能够以《义务教育语文课程标准(2011年版)》倡导的评价理念为指导,针对学生实际,合理运用多种评价方式,发挥教学评价促进学生发展的功能;能够自觉进行教学反思改善自己的教学。二、考试内容模块与要求(一),熟悉重要作家作品及其风格特征,运用文学理论引领学生品味、鉴赏文学作品。,运用分析文本的相关知识和策略,帮助学生提高筛选信息、解释推论、评价判断的能力。(如词汇、语法、修辞),遵循初中学生语言学****规律,帮助学生理解语言难点,提高学生的语言运用能力。,熟悉写作教学的过程,能指导学生根据写作目的、内容及要求,具体明确、文从字顺地表述自己的意思。《义务教育语文课程标准(2011年版)》,能够在教学中体现其倡导的基本理念,落实其规定的课程目标。、结构方式、选文特点,能够根据学生的学****需求使用教材。、阅读、写作、口语交际、综合性学****教学的一般思路和方法,能根据教学需要选择使用。(二),分析学生在语文学****方面的个体差异。,分析学生的学****需求。,诊断并确定学生的学****起点。,明确教学内容与学生已有知识之间的关系。,准确分析教学任务,确定教学内容的相互关系和呈现顺序。《义务教育语文课程标准(2011年版)》规定的课程目标,所选教学内容及学生语文学****特点,确定教学目标、教学重点和教学难点。,选择恰当的教学方法,突出与教学重点、难点相关的教学环节。,能根据所选教学内容合理开发、选择和利用教学资源。,能在规定时间内完成教学方案。(三)、阅读、写作、口语交际、综合性学****等教学内容的特点创设教学情境,合理安排教学环节,组织学生参与语文学****活动。,指导学生的课前预****课堂学****和课后总结。,有效发挥评价的激励功能,促进学生的语文学****如讲读课、自读课、活动课),运用恰当的组织形式和教学方法,指导学生的学****写作、口语交际的教学过程中,将学生的学****反馈转化为新的教学资源。,指导学生根据问题制定计划、搜集资料、分工合作、交流展示、评价反思。,引导学生在生活中学****运用语文。,整合多种教学资源,提高语文教学效率。(四)、定性与定量等不同类型的评价方式,恰当评价学生的语文学****过程和结果。《义务教育语文课程标准(2011年版)》倡导的评价理念,发挥教学评价检查、诊断、反馈、激励、甄别等功能,促进学生的发展。、阅读、写作、口语交际、综合性学****的教学内容,选择和使用恰当的评价方法。、学生相互评价、教师评价,帮助学生了解自身语文学****的状况,调整学****策略。、评价自己的教学,针对教学中存在的问题,提出改进思路,完善教学方案,提升教学能力。三、试卷结构模块比例题型学科知识教学设计教学实施教学评
全国教师资格证-初中语文学科知识-古诗文必背 来自淘豆网www.taodocs.com转载请标明出处.