英语教学指导团学习体会.doc

英语教学指导团学****体会2011年2月至6月是我参加教学指导团的第四个学期,掐指算来我已经在指导团这片学****的海洋里畅游了整整2年。在这里每学期都能聆听好几场精彩的讲座,观摩到好几堂让人耳目一新的教学课,经历到好几次实实在在的教学研讨会,所以,虽然自己没有突出的优秀表现,也没有获得什么教学大奖,但我知道自己的指导团的帮助和引领下在慢慢的改变,在步步提高,从教案的书写模式到教学活动的设计,从教学环节的布置到教学理念的提升,每一个跟英语教学相关的因素都在不断的影响着我,改变着我!  这学期,由于自己在毕业班,教学事务工作过于繁忙,所以指导团的很多次活动都有缺席,但同时还是很关心指导团的系列活动,能参与的一定参与,比如:,获得团队合作奖,个人获得三等奖。,并撰写了学****体会,上传到教育论坛上共享交流。,市英语教研员、特级教师朱浦老师的报告:点评世外杯决赛,分析英语课堂阅读教学成效。如果要谈本学期体会最深的莫过于在我们自己学校开展的“教学工作坊”活动。因为在为期6周的活动中我们得到了指导团曹雅梅和潘荷英2位导师的鼎力支持,她们俩带着指导团一贯的“Wearefamily”这样的团队合作精神为我校的教研组自培活动献计献策、共商共量、集思广益、研讨实践,让我们的教学设计在不断更新,使我们的课堂教学周周精彩,应该说教研组的每一位老师都或多或少的得到了指点和提高。由于2010年9月紫竹和樱花正式合并,我们的队伍壮大了,目前英语教研组共有15位教师,80%是中青年教师,是一支年轻的队伍;然而我们没有区骨干教师,没有学科带头人,没有高级职称的教师,是一支力量薄弱的队伍。樱花中学实行的小班化教学的英语课堂教学应该更有利于激发学生的英语学****兴趣,在积极主动的学****状态下达到高效的学****效果。那么,如何让小班的英语课堂更具活力、更具效力呢?其中,除了教师个人的教学素养、教学魅力之外,教研组的整体实力,教研能力和教研氛围等也很重要。在小班教学的大背景下,不仅教师要适应这种全新的教学模式,而且学生,尤其是起始年级的学生更要适应“合作、探究、互助、活动”的小半特有的学****模式,让学生体验到学****英语的乐趣,感受到英语学****的成功感,从而激发并保持其”爱上英语”的兴趣度。