《秋词》教学设计.doc

《刘禹锡·秋词》教学设计彬县新民中学胡元平教学目标: 1、感受古代诗词的艺术魅力,培养学生诵读和鉴赏古诗词的能力。 2、体会诗人抒发的情怀,领悟诗词中隽永的意蕴。 3、背诵、默写全诗。重点及难点: 1、感受诗词中的语言美和意境美。 2、培养学生对蕴涵在诗词中的思想感情和人生哲理的领悟。课时安排: 一课时教学过程:一、导入: 自古以来,文坛诸多人物每每见秋,或聊发赞美之情,“霜叶红于二月花”就是其真实的写照;或抒发萧杀悲伤之感,“断肠人在天涯”印证了他们的心迹,等等。今天我们再次领略一下唐代诗人刘禹锡的赋秋之作《秋词》(板书题目及作者)。二、作者、作品介绍:(请同学们把从网上搜集到的有关知识述说出来然后总结) 刘禹锡,字梦得,洛阳人,自称中山人。贞元七年中进士,又中博学宏词科。曾和柳宗元等参加革新政治的王叔文集团。失败后,被贬官。后又入朝为官,以太子宾客分司东都,因此,世称刘宾客。晚年在洛阳,和白居易为诗友,并称“刘白”。一生创作了大量诗篇。其作品《陋室铭》为人们所熟知。他的仿民歌《竹枝词》,别开生面,对后世影响很大。有《刘梦得文集》40卷。三、研****课文: 1、指名试读课文,教师指点:朗读时,要体会诗的韵味和节奏,也感受作者的豪情壮志。前一句可读得低沉,后三句应一句比一句高昂。学生再读。 2、学生对照注释初步理解诗意,提出质疑。 3、学生质疑,扫清词语障碍。春朝(zhāo):春日,春天,与“秋日”相对应。引:引发。 4、精析鉴赏。刘禹锡《秋词》原有二首,这是其中一首。这首七言绝句是刘禹锡被贬朗州后所作。诗人一改传统秋词的凄凉情调,赞美了秋天的开阔明丽,反映出诗人乐观情绪和不屈的斗志。首句,从自古诗家词人逢秋而悲落笔,道出了诗人们对秋天的悲凉心绪,倾诉悲凉寂寞之感。一个“悲”字写尽历代诗人逢秋之心境,为下文诗人写出与众不同之笔尽其所能。第二句,诗人直率坦言,喻“秋日似春朝”,一个“春”字点出富有朝气,充满生机与活力,恰与前句的“寂寥”形成鲜明对比,一下子放射出诗人乐观向上的心态,不因秋景之衰而气竭,也不因仕途的不顺而气馁。让学生思考:1、诗的前两句采用了什么手法? 明确:对比手法。作者首先写了古代文人每当受挫,身陷逆境时,总是悲叹秋天的寂寞凄凉。战国时楚人宋玉曾写道“悲哉,秋之为气也”,可以说开创了“悲秋”之先河。接着道出了自己对秋天的感受:秋天胜过春朝。2、为什么“我言秋日胜春朝”? 明确:“晴空一鹤白云上,便引诗情到碧霄”。 3、作者认为“秋日胜春朝”,以前在小学时我们学过的还有哪首诗的内容也表现了相同的观点? 明确:杜牧的《山行》。“停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花” 4、我们学过的哪篇文章可以印证“自古逢秋悲寂寥”? 明确:马志远的《天净沙·秋思》。作者在写景的基础上,发出了“夕阳西下,断肠人在天涯”的感叹。第三句,借景抒情,以秋日晴空为背景,用“一鹤”正振翅冲破云层,翱翔天空来托物言志,写自己离开“樊笼”、复返自然、摆脱羁绊的欣喜之情。写景开阔明丽,令人精神爽朗,耳目为之一新,这是一只多么洒脱自在、奋发向上的鹤啊! 尾句,古人云:诗言志,诗情即志气。人果真有志气,就会奋斗不息,便不会感到寂寥。“一鹤排云上”所体现的奋斗之志与诗人的情志已融为一体,画意与诗情相互映衬,相得益彰,让人觉得其诗情好像与鹤一起直冲云霄。此可谓诗情画意的完美结合。“引”字不