【原创】高三生物（人教通用）一轮复习教师教学案种群的特征和数量的变化.doc

、五、六章内容。从宏观方面研究生物与环境的关系,主要包括种群的特征和数量变化;群落的结构和演替;生态系统的结构、功能、稳定性及生态环境的保护。(1)考查力度:此单元在高考中是高考三大考点遗传、代谢和调节之后最重要的考查内容。(2)考查内容①“J”型和“S”型种群增长曲线的理解与应用。②生态系统的结构中组成成分及营养结构。③物质循环的实例——碳循环图解与能量流动的过程图解。④生态缸的制作及生态环境方面的热点问题。(3)考查形式选择题:②③中的特定知识点加上种群的特征、种间关系和群落演替。(1)复****线索①以种群的特征为主线,理解种群的概念、数量变化、种间及种内关系。②以生态系统的概念为核心,综合复****生态系统的结构和功能,从而理解生态系统的稳定性。(2)复****方法①比较法并结合曲线复****J”型和“S”型种群数量变化。②图解法复****生态系统的四种成分、食物链(网)、物质循环和能量流动。③关注生态环境方面的热点问题,并学会运用本单元的知识进行分析。第31讲种群的特征和数量的变化[考纲要求] (Ⅰ)。(Ⅱ)。:探究培养液中酵母菌数量的动态变化。一、种群的特征种群各数量特征及其之间的关系[判一判],种群数量就越多( × )( × )( √)、稳定型和衰退型三种类型( √)( × ),则出生率为10/(1000+10)×100%=%( × )提示 10/1000×100%=1%。[解惑] (1)一个种群不是个体简单的累加,而是具有发展、自我调节、动态稳定以及种群密度、出生率和死亡率、迁入率和迁出率、年龄组成和性别比例等一系列特征的有机整体。是生物繁殖和进化的基本单位。(2)种群密度是种群最基本的数量特征。(3)年龄组成通过影响出生率和死亡率而间接影响种群密度和种群数量。(4)性别比例只影响出生率。二、(1)“J”型曲线(2)“S”型曲线思考当一个种群迁入一个新的环境时,种群数量如何变化?提示若不适应环境,则可能会灭亡;若适应新环境,在开始一段时间类似于“J”型增长,但最终呈“S”型增长。(判一判)(1)气候、食物、天敌、传染病等都是影响种群数量变化的外界因素( √)(2)种群数量的变化包括种群数量的增长、波动和下降等( √)(3)研究种群数量的变化有利于对有害动物的防治以及对野生生物资源的保护和利用( √),回答相关问题。(1)种群密度是种群最基本的数量特征。(2)出生率和死亡率及迁入率和迁出率是决定种群大小和种群密度的直接因素。(3)年龄组成和性别比例不直接决定种群密度,但能够预测和影响种群密度的变化趋势。(4)除以上条件外,气候、食物、天敌、传染病等都影响种群密度的变化。①随机取样②样方大小适中③样方数量不宜太少④宜选用双子叶植物①标记个体与未标记个体在重捕时被捕获的概率相同②调查期间没有大规模迁入和迁出,没有外界的强烈干扰易错警示样方法的适用范围及计数时应注意的问题(1)样方法并非只适用于植物。对于活动能力弱、活动范围小的动物或某种昆虫卵也可用样方法调查。(2)样方法计数时应遵循的原则。同种植物无论大小都应计数,若有正好在边界线上的个体,应遵循“计上不计下,计左不计右”的原则,即只计数样方相邻两条边及其夹角上的个体。,图乙是某时期该鱼类种群的年龄组成曲线。下列分析正确的是( ), D解析由图甲可以看出:B点时,出生率大于死亡率,且出生率与死亡率的差值最大,此时种群的增加量最大;D点时,出生率与死亡率相等,种群数量达到最大。图乙代表衰退型年龄组成,而C点时,出生率大于死亡率,此时种群仍表现为数量增加。在B点有利于该种群的持续增长,在D点时捕捞鱼类得到的日捕获量最大。出生率和死亡率是决定种群密度和种群数量的直接因素,此外性别比例、迁入率和迁出率等也影响着种群密度和种群数量,因此,仅估算一个种群的出生率和死