《好方法，好兴趣》论文.doc

好方法,好兴趣人们常说:“兴趣是最好的老师。”兴趣不是先天固有的,而是后天获得的。因此兴趣是可以随着情况的变化而发生变化的。学****兴趣是学生有选择地、积极愉快地学****的一种心理倾向。学****兴趣往往源于好奇心,但是好奇心没有明确的目标,容易得到满足,并常常在满足之后很快地消失。而兴趣有较为明确的目标,一旦得到满足,不仅不会消失,反而会更加浓厚。所以说,学****兴趣是学****动机中最现实、最活跃的成分,如果学生对语文产生了兴趣,就会表现出对语文学****的一种特殊情感,学****起来乐此不疲,在时间与精力的投入上不作计较。《语文课程标准》指出“语文教学应激发学生的学****兴趣,注重培养学生自主学****的意识和****惯,为学生创设良好的自主学****情境,尊重学生的个体差异。”语文知识蕴含着许多能激起学生学****兴趣的因素,我们教师要充分挖掘,并把它体现在教学活动中。一、优化导语,引起兴趣教师要研究教材,找好切入点,独运匠心,、创设亲切、快乐、有趣、启智的教学情境,引发学生自主探究的兴趣,因为“对于孩子来说,学****的最大动力,第一是兴趣,第二是兴趣,第三还是兴趣。”1、趣事引发:在教《会摇尾巴的狼》一课时,一位老师这样投石开篇:师:《铁齿铜牙纪晓岚》大家看过吗?生:(乐滋滋齐答)看过。师:片中有两个主人公——一生抢答:是纪晓岚、和坤,纪晓岚特别会辩理,真叫铁齿铜牙,和坤老想陷害他,可一次也没成功。师:不错,有一个小片断给我留下很深的印象,讲给大家听听吧?生:(鼓掌,相视而笑。)师:有一集,当时纪晓岚官任侍郎,和坤官任尚书。和坤想讥讽纪晓岚,就派下人请他来喝酒。正喝得高兴时,下人牵来一条狗,和坤指着狗说:“是狼(侍郎)是狗?”只见纪晓岚眼珠一转说:“上竖(尚书)是狗。”过了一会儿,和坤尴尬着笑了几声,纪晓岚呵呵笑了起来。(老师边讲边板书)生:齐大笑。师:谁听出来了,“狼”和“狗”尾巴有什么不同?借助电视中的一个片断引入课文,看学生的表现就知道课上学生一定兴趣盎然。2、制造悬念:一位教师在教《赠汪伦》这首古诗时,先介绍背景:“这首诗是唐朝诗人李白所写,赠给他的好朋友汪伦的。说起李白,可真是大名鼎鼎,可是他上过一次当。”孩子们眼睛瞪得圆圆的,悬念已成。“这个骗他的人不是别人,正是汪伦。”孩子们更奇了。接着,老师不紧不慢地述说汪伦怎样写信将李白“骗”至家乡,与李白结为好友的故事。这里,老师在介绍作者、写作背景和解释题意中借机造成悬念,激起了学生急于从诗中寻求结果的迫切心情,推进了对诗意的理解深度。二、质疑问难,激发兴趣古人说:学起于思,思起于源。又说:学贵知疑,小疑则小进,大疑则大进。可见,“疑”是打开思维大门,激发学****兴趣的“金钥匙”。每发现一个小问号,这个小问号就像一个小钩儿勾住学生的好奇心,学****成为一种自觉自愿的心理渴望,“要我学”转变为“我要学”。问题愈多,好奇心愈强,兴趣愈浓,注意力就愈集中,思维就愈活跃。在老师的调控引导下,学生进入一个个“研究者”、“探索者”的角色之中,探讨自己提出的问题,情绪高涨,其乐无穷。1、提问激发兴趣:请看著名教师于永正教《壁虎》一文的提问:师:我还想了解一个问题:你们谁听说过壁虎的“坏话”?生:我奶奶说,壁虎的尿有毒,撒到人身上人就会死。生:老人说,它的尿弄到饭碗里人吃了也会死。