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提高记忆效率,减轻学生负担
——浅谈小学英语单词记忆效率的培养
【摘要】在小学英语教学中,让学生掌握一定数量的词汇,对于理解语言和言语输出都至关重要,因此,单词教学是重点。但由于小学生的年龄和心理特点,学生在学****单词的过程中存在着一定的困难。本文就如何改进教学措施,让学生更加有兴趣地学****单词并科学有效地记忆,进行了探讨。
【关键词】单词记忆效率减负
英语课程标准明确提出,学生在义务教育阶段应该学****和掌握的英语语言基础知识包括语音、词汇、语法以及用于表达常见话题和功能的语言形式等。语言知识是语言运用能力的重要组成部分,是发展语言技能的重要基础。因此,让学生掌握一定数量的词汇,对于理解语言和言语输出都至关重要。在小学英语教学中,单词教学既是重点,也是难点。小学生年龄小,活泼好玩,他们不愿把太多的精力花费在记忆单词上,大部分孩子一提起背单词就头痛,无形之中就形成了一种心理负担,也对今后的英语学****产生障碍。因此,作为英语教师,我们要结合学生的实际情况,在教学单词时,不断改进措施,引导学生采用一些科学有效的记忆方法,从而提高学生记忆单词的效率,减轻他们学****的负担。
改进教学措施,激起记忆的兴趣
众所周知,兴趣是最好的老师,是学****知识的关键。在教学过程中,教师要根据小学生好动、注意力易分散等年龄特点,结合教材内容,联系生活实际,适当地改进教学措施,充分调动他们学****的积极性。
1、单词的呈现要直观明了又富有新意,让学生留下深刻的印象。
在以前的教学过程中,我们一般是用黑板呈现单词或看课本中的单词表,接着反复带读每个单词。学生只能通过不断的跟读,来生硬地巩固学****这种机械性地学****学生并不能很深刻地记忆单词,也容易失去学****兴趣。我们可以直接呈现,在学****水果、文化用品、食物等单词时,可借用实物、道具或简笔画进行。例如,在教学book, ruler, pen, pencil, pencil-case, eraser, bag等学****用品时,向学生展示一种物品说 This is a...(It is a ...)。学生在直观的教学条件下很容易将所学物品与其相应英文单词的听、说、读、写对上号,从而激发了他们学****的兴趣,也密切了单词与实物的联系,使他们全身心地投入学****强化记忆。
在教学中,我们也经常采用多媒体课件呈现,将不便带入课堂的实物或人变成图片展示给学生,如教学动物单词panda、monkey、tiger、lion、elephant等时,教师先在网上搜集相应的图片,以参观动物园的方式引入,学生一看到直观形象的图片,印象深刻,兴趣颇高,同时,对单词的含义也一目了然。教师再轻轻一点该单词,学生便听到读音并可跟读,这样将音、形、义融为一体,也实现了单词教学的优化。
2、单词的教学可运用游戏、歌谣等,增强趣味性。
“游戏是儿童的天性。”在游戏中获取知识是学生喜闻乐见的学****方式。采用游戏教学,既可以让学生在轻松的气氛中掌握并运用新词汇,又可培养他们对学****英语的兴趣。在教学中,教师可采用“大小声”、“看嘴型猜单词”、“击鼓传花”、“找朋友”、“造句子”等游戏活动,以活泼有趣的游戏形式与英语学****有机地结合起来,帮助学生认读和识记单词,让学生在玩乐中快速有效、轻松愉快地记住新单词。实践证明,在游戏中学单词,能够充分调动多种感官,努力使学生获取知识的水平达到最高,是