《让历史课堂充满生机和活力》+论文.doc

让历史课堂充满生机和活力初中教师面对的是十几岁的青少年。历史课堂上,他们愿意听、乐于记形象性强的人物事迹和故事。教师授课时首先应紧紧抓住这一特点,因势利导。讲历史事件,要力求渲染气氛,讲得有声有色,要把简单枯燥的文字变成生动具体的场面;讲历史人物,则应突出人物鲜明而富有特色的个性,使人物形象栩栩如生,鲜明、突出等。下面结合教材谈谈我在教学中的几点体会。一、注重情境创设,培养学****兴趣历史教学提供给我们的资料是丰富多彩的,在教学中,我会根据不同的教学内容、不同的教学目标,结合学生的特点选用不同的教学方法,创设各种情境,从课堂导入到作业的设计,我都注重调动学生的积极性,以多种方式去刺激和感染学生,使之对所学内容产生兴趣。录像、投影、音乐、图片、实物、歌曲、故事、谜语以及角色表演等,都是我课堂教学中常用的方法,目的就是再现历史情景,引发学生学****兴趣,帮助学生进入学****主人翁的角色,并贯穿课堂的始终。如讲七年级上册第18课《三国鼎立》时,课前剪辑了《三国演义》的主题曲播放,把学生一下带到了那个时代,接着出示曹操画像,问:历史上的曹操真是一个阴险奸诈的小人吗?由此学生的积极性马上调动起来,讲课中间也穿插不少录像、地图、活动与探究等,让学生上台表演,从而使整节课学生的学****处于积极主动中。再如在学****七年级下册第18课《收复台湾和抗击沙俄》时,我精选了有代表性的四句历史诗:“青山有幸埋忠骨,留取丹心照汗青。未敢忘危负年华,开辟荆榛逐荷夷。”借助诗歌的魅力,通过多媒体的形式,形象地展示出了如下问题:请结合上面四句诗,说说涉及了哪些历史人物?他们的主要事迹是什么?你从他们身上学到了哪些优秀的品质?这些问题,从一个新颖的角度,把岳飞、文天祥、戚继光、郑成功四位英雄志士的志向和胸怀与国家的命运紧紧地联系在一起,多媒体的设计又给问题的展示增添了特殊的效果:通过黄色字体与红色的背景交相辉映,在伸展、缩放、溶解等变换多样的多媒体形象展示中,显得倍加醒目和突出,激发了学生的思考和想象,使得学生的思维异常活跃,引发了学生的热烈讨论。从中获得了深刻的情感体验:在诗中,学到了历史;在诗中,更学会了做人。二、注重学生自学,培养阅读理解能力自学能力是一个人独立获取知识的能力,自学可以提高一个人分析和解决问题的能力,发展一个人的智力。学生是学****的主体,要主动地担负起这个责任,主动地寻求知识、利用知识,做出自己的发明创造。在教学中,我注重培养学生的自学方法和能力,教给学生阅读方法,通过阅读思考,将教材内容问题化,答案内容要点化,要点内容条理化。为此我在导入新课后,首先出示明确的自学目标,给学生10分钟左右的自学时间,指导学生感知教材和理解教材。自学提纲一般包括简要提示、教材基本线索和具体要求。如讲授七年级下册第16课《中外的交往与冲突》时,①以主要内容作为提示:。②基本线索:郑和──七下西洋,最伟大的航海家,促进中国与亚非各国的经济文化交流;戚继光──抗倭英雄,平定倭寇,永载史册;葡萄牙占澳门──我国领土主权遭破坏。③具体要求:阅读教材、划出重点知识、分析郑和远航成功的主要原因和戚继光抗倭取胜的主要原因。让同学们带着问题看书,对于不明白的问题标记出来,在讲课中注意听。通过精心设计自学提纲,使学生在阅读和讲述的自我学****中,既受到潜移默化的教育,也锻炼了他们的