晏子使楚的教案.doc

11、晏子使楚
学习目标:
会认8个生字,会写14个生字。能正确读写“面不改色、安居乐业”等词语。
分角色朗读课文。
理解课文内容,体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神。
理解句子间的逻辑关系、学习简单的推理。
教学重点:
体会晏子语言的巧妙,并从他机智的回答中体会人物的特点。
教学难点:
体会晏子能言善辩的才能和维护祖国尊严的精神。
课时安排:2课时
第一课时
一、谈话引入,揭示课题
1、同学们,我们中华民族自古以来人才辈出,你记得有谁?是啊,就单是山东省的,老师查找后罗列了几个大家熟悉的,你们看出示
(春秋时期:齐国大夫晏婴;思想家、政治家、教育家孔丘;
战国时期:名医扁鹊;建筑工匠鲁班;围棋 名手弈秋;军事家孙膑;
汉代:文学家东方朔;经学家匡衡;
三国时期:政治家、军事家诸葛亮;
晋代:书法家王羲之; 
宋朝:女词人李清照;抗金英雄、著名爱国词人辛弃疾;
金代:画家张择端;
明朝:军事家戚继光; 
清朝:著名文学家蒲松龄;书法家刘墉;)
今天,我带大家认识其中的一位,板书:晏子。
2、简介晏子
他的真名叫晏婴,晏子,名婴,字平仲,今山东高密人,春秋后期齐国的国相,是著名的政治家和外交家。以有政治远见和外交才能,作风朴素闻名诸候。他爱国忧民,敢于直谏,在诸候和百姓中享有极高的声誉。他博闻强识,善于辞令,主张以礼治国。
过渡: 有关晏子的故事后人把他收集在《燕子春秋》里,这节课,我们一起来学习其中的故事,板书: 晏子使楚
3、释题简介背景
(1)使: 什么意思?连起来,课题是?
同学们,晏子原名晏婴,那为什么称他为晏子呢?(特指古代有出色才能的男子的尊称)你还知道古代有谁也这样称呼?(孔子、老子、庄子……)
(2)简介历史背景
晏子肯定也有着与众不同的地方,今天我们就来学习他出使楚国的故事。它是在怎样的情况下出使楚国的呢?(出示春秋列国的地形图,教师口述“春秋五霸”的情况。)
二、初读课文,了解概况
1、好,请同学们打开书本,读读他的故事,注意读准字音,读通课文,并想一想你读懂什么?
2、请看,谁来读读?
大夫囚犯撒谎淮南规矩笑嘻嘻
敝国枳柑橘大臣盗贼
得意扬扬面不改色安居乐业赔不是
摩肩接踵举袂成阴挥汗如雨
出使侮辱反驳维护尊严
(1)读后,这儿有一个多音字,大夫,是医生的时候称为大夫,是古代的官职称为大夫。(齐读)
(2)第二行的字词都很容易写错,谁来说说你用了什么法子记住它们。
(3)找找第三行这些词语的近义词。得意扬扬——自鸣得意
面不改色——神色自若安居乐业——安生乐业赔不是——赔笑脸
(4)第四行的词语有什么共同点?(形容街上人流多,繁忙拥挤)
(5)用上第五行的词语说说课文将来一个怎样的故事。(晏子出使楚国是,楚王三次侮辱晏子,晏子三次反驳楚王,楚王不得不敢尊重晏子了。)
3、理清文路
他们之间的三次交锋分别是课文的那几个小节?( 3 4 5自然段)
你能分别给他们出个小标题吗?请大家默读课文2-5自然段,并完成填空。
交流投影出示:钻狗洞笑无人笑没出息
城门口会客厅宴席上
表格出示,填空梳理文路。
研读楚王,感受前后变化
楚王是怎么侮辱晏子的呢?你能画出有关的句子吗?
好,(课件出示楚王说的话)我们就来多读几遍这几句话,说说你体会到了什么?
可见,楚王的用意很明显,侮辱晏子,侮辱齐国,以达到了长楚国威风的目的。从中我们也看到了他勃勃的野心,跋扈的态度,不可一世的嘴脸!能读出你们的体会吗?
那么他的目的达到了吗?请浏览课文,把他每次侮辱晏子的结果画出来。
课件出示三个结果。请学生读出画出的句子。你有体会到了什么?
最后的结果是——从这以后,楚王不敢不尊重晏子了。
四、引向深处
结束语:就这样楚王和晏子接连不断地三次交锋中,最终楚王以失败而告终。迫使楚王一改先前不尊重晏子的态度。那么面对楚王层出不穷的花样,聪明的晏子到底是怎样见招拆招的呢?我们下节课再学习。有关晏子的故事,老师推荐大家去看《晏子春秋》。下课!
五、板书设计
晏子使楚
不尊重——不敢不尊重
第二课时
教学目标:
1通过本课教学,使学生了解《晏子使楚》故事的内容。理解晏子出使楚国时表现出的聪明才智,以及维护齐国尊严的凛然气节。
2理解句子之间的逻辑关系,学习简单的推理。
3抓住晏子三斗楚王时据理力争的言行,体会“侮辱”和“尊重”两个词的含义。在熟读课文的基础上,围绕中心,抓住主要内容,朗读课文。
教学重、难点:
朗读课文,抓住晏子三斗楚王时据理力争的言行,体会“侮辱”和“尊重”两个词的含义。
教具准备多媒体课件,春秋战国时期形势图。
一、整体感知
师:上节课大家读了课文