“互联网+”时代院校开展媒介素养教育的策略.doc

“互联网+”时代院校开展媒介素养教育的策略.doc:.."SB綱,时{微妍釀;2018-01-1807:27:55今传媒2017年12期缪志波?摘要:在“互联网+”的吋代背景下,媒介信息爆发式的增长趋势愈加明显,媒介素养逐渐成为高职院校在校学生应该具备的基本素养之一。开屣媒介素养教育,有助于提升学生的学习能力,对帮助学生抵御不良信息的侵擭,培养现代化的公民意识也具有非常重要的作用,当前,高职院校的媒介素养教育还处在自发阶段,这一方面是因力缺乏相关理论的指导,另一方面也受限于教学资源的匮乏。为走出这一困境,商职院校可以采取推进课程系统化、搭建实践教育平台、培养专门师资队伍等策略来解决此类问题。关键词:“互联网高职院校;媒介素养教育中图分类号:G206文献标识码:A文章编号:1672-8122(2017)12-0158-032015年3月5日,国务院总理李克强在政府工作报告屮提出了“互联网+”的概念。此后,这一概念成为关注度极高的社会焦点。所谓“互联网+”,足指以互联网为主的新一代信息技术(包括移动互联网、云计算、物联网、大数裾等)在经济、社会生活各部门的扩散、应用与深度融合。在"互联网+”时代,高职大学生一方ffl作为受齊通网民,将网络作为获取信息的主要途径,就某种程度而言“网络”就是他们生活的一部分:另一方面,作为即将走入社会的高技术技能型人方,他们又将最先感受到“互联M+传统产业”后出现的变革,在网络环境下检验所学的知识,实现自我升级。对于大学生群体而言,无论扮演何种角色,良好的信息获取和处理能力即所谓“媒介索养”都足必不可少的。拥有较髙媒介素养的学生能够对网络中纷繁S杂的信息进行更深入的分析,从而去伪存真,提髙信息的利用效率。基于这种背景,近年来,开屐媒介索养教育的呼声在高职教育界逐渐高涨,许多高职教育工作者都倾向于将媒介素养教育纳入文化素质教育的范畴。然而在现实中,媒介素养教育在大学中还是一个相对陌生的名词,大部分髙职院校的媒介素养教育还处在自发的状态屮,我们需耍对其实施的策略进行研究。一、媒介素养与“互联M+”时代的媒介素养教育《当代汉语词典》屮将“素养”定义为“由训练和实践而获得的技巧和能力”。在过去很长的时间内,当它与“媒介”一词组合在-•起的吋候,往往特指对于纸质媒介的阅读素养。从历史上看,“媒介素养”的概念來自于20世纪30年代的英国。1933年,()在于他的学生丹尼斯•汤普生(DenysThompson)合著的文学批评著作《文化与环境:批判意识的培养》(CultureandEevironment:TheTrainingofCriticalAwareness)屮首次捉出了"媒介素养”这一概念。经过半个世纪的发展,到1992年,美国媒体素养研究屮心提出:媒介素养是指在人们而对不同媒介中各种信息时所表现出的信息的选择能力、质疑能力、理解能力、评估能力、创造和生产能力以及思辨的反应能力。这也成为被最多人接受的关于媒介素养的定义。随着相关概念的逐步淸晰,媒介索养教育也被越来越多的人提起。起初,媒介索养教育专指针对新闻从业人员开展的技能培养,怛很多有识之士也倾向于将其纳入公民的教育当中。如我者邵飘萍就曾在20世纪20年代提议“新闻知识应列入公民俜通