的、地、得使用方法、口诀和练习题.docx

1、“的”后面跟的都是名词,如“我的太阳,可爱的花儿,谁的橡皮,清清的河水……” “的”字一般用在修饰或限制人或事物的时候.“的”放在修饰与被修饰、:敬爱的总理、慈祥的老人、戴帽子的男孩、珍贵的教科书、鸟的天堂、伟大的祖国、有趣的情节、优雅的环境、可疑的情况、,中心词都在后面,都是名词性的,因此在修饰限制它们时,都用“的”.2、“地”后面跟的都是表示动作的词,如“用力地踢,仔细地看,开心地笑笑……”描绘或限制某种动作、性状的时候,描绘和被描绘之间、限制和被限制之间,往往用“地”:高声地喊、愉快地唱、拼命地逃、疯狂地咒骂、严密地注视、一次又一次地握手、迅速地包围、沙沙地直响、斩钉截铁地说、,中心词也在后面,而且都是动词性的,因此在描绘、限制他们时都用“地”.3、“得”前面跟的多数是动词,后面跟的都是形容词,表示怎么怎么样的,如“扫得真干净,笑得多甜啊……”有时需要被说明动作的情况和结果,或补充说明事物性质的程度和变化,往往补充说明的部分改在被补充说明的词语后面,这时两者之间用“得”:走得很快、踩得稀烂、疼得直叫唤、瘦得皮包骨头、红得发紫、气得双脚直跳、理解得十分深刻、乐得合不拢嘴、惊讶得目瞪口呆、,中心词都在前边,而且都是表示动作或性状的词语,因此补充说明它们时,都用“得”.补充两点:1、如果“de”的后面是“很、真、太”等这些词,十有八九用“得”.2、有一种情况,如“他高兴得一蹦三尺高”这句话里,后面的“一蹦三尺高”虽然是表示动作的,但是它是来形容“高兴”的程度的,所以也应该用“得”.总结:“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物,说明“的”:形容词(代词)+的+名词;“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作,说明“地”:副词+地+动词;“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样,结构形式一般为:动词+得+,可以写成下面的公式:修饰限制+“的”+名词 修饰限制+“地”+动词动词(形容词)+“得”+补充说明区别“的”、“得”、“地”口诀左边白,右边勺的地得,不一样,用法分别记心上,美丽的花儿绽笑脸,青青的草儿弯下腰,左边白,右边勺,名词跟在后面跑。清清的河水向东流,蓝蓝的天上白云飘,左边土,右边也,地字站在动词前,暖暖的风儿轻轻吹,绿绿的树叶把头摇,左边两人就使得,形容词前要用得小小的鱼儿水中游,红红的太阳当空照,左边土,右边也左边两人就使得认真地做操不马虎,专心地上课不大意,兔子兔子跑得快,乌龟乌龟爬得慢,大声地朗读不害羞,从容地走路不着急,青青竹子长得快,参天大树长得慢,痛快地玩耍来放松,用心地思考解难题,清晨锻炼起得早,加班加点睡得晚,勤奋地学****要积极,辛勤地劳动花力气,欢乐时光过得快,考试题目出得难。“的、地、得”填空1、专心()听讲认真()劳动讲解()清楚谦虚()多了尽情()欢呼热情()招待宽广()马路理解()透彻结实()身体手握()更紧深深()感到进步()很快2、明亮()教室伟大()共产党慢慢()热了新鲜()空气好好()学****辉煌()胜利优秀()学生再三()叮嘱爽朗()笑了顽强()工作汹涌()波浪感动()流泪3、顽