如何培养小学生作文的兴趣.doc

如何培养小学生作文的兴趣内容提要:作文是学生语文能力的综合反映,抓好作文教学,对小学生语文水平的提高,素质的培养至关重要。培养学生作文的兴趣,要给学生创设情景,激发兴趣,不仅要利用第二课堂,丰富写作内容,还要鼓励他们写日记,培养作文****惯。作文是学生语文能力的综合反映,抓好作文教学,对小学生语文水平的提高,素质的培养至关重要。怎样使学生对作文产生兴趣?我在教学实践中是这样做的。一、创设情景,激发学生兴趣。创设情景,为学生展现丰富多彩的生活,让他们在欢声笑语、轻松愉快的气氛中使感情陶醉,让想象驰骋,获得知识。记得初上作文课时,我并没有对学生说,这节课是作文课,而是要求学生拿出画画本、蜡笔,要他们一齐跟着我画画,学生可高兴啦!于是,我教他们画了2个苹果,并且问道:“这两个苹果怎么样?”他们齐声说:“2个红红的苹果真惹人爱。”接着又画了5株小草。他们边画边说:“5株青青的小草真好看。”画完后,我让他们边画边说:“2个红红的苹果真惹人爱!5株青青的小草真好看!”然后让学生比一比,赛一赛,谁最勇敢,最聪明,能在这两句话的基础上单独的说具体,说出来了就奖一朵大红花。学生们一听,都认真地看着自己的画。不一会儿就纷纷举手大声地说道……之后,我鼓励他们把刚才所说的话写下来。然后加大幅度,引导学生全面、细致、有顺序地进行观察,并逐步发展到抓住事物的特点,突出重点。克服学生观察时杂乱无章、丢三拉四、主次不分、顾此失彼等毛病。如《送伞》是一幅较为复杂的图画,教师如果不很好地指导观察的顺序,学生说起来很有可能就是东一句小红,西一句教师,前一句小明,后一老爷爷等等。我在教学这一内容时,重点引导学生掌握合理的观察顺序,搞清各个部分之间的关系。第一,让学生整体看图,说说主要讲了一件什么事,学生仔细地观察图后,介绍说这幅图主要讲两位学生给老师送伞的事情。第二,我根据画面的特点,按照由景象到人物、从上而下、由近及远的顺序来分解画面。先让学生观察故事发生时的天气(天上布满乌云,燕子飞得很低,要下雨了);其次观察故事发生的时间、地点(育红小学放学后);最后,重点指导观察故事发生的经过,按照由近及远的顺序,先指导观察老师的外貌、动作,联系当时的天气和时间,突出老师的辛苦;再指导观察小明、小红的行为,抓住他们心里怎样想,又是怎样做,还会怎样说三个方面,以此来引导学生对图中重点人物的理解,使他们能够说清师生之间的情感。第三,让学生在掌握各部分的内容基础上,按观察的顺序完整地表达图意,使学生了解各部分之间的内在联系和图象的完整性。并告诉他们:作文就是要写真事、讲实话。学生都开心地说:“作文原来是这样……”利用第二课堂,丰富写作内容。丰富多彩的第二课堂,能开阔学生视野,给学生提供大量的写作材料。例如:写《春天》,我把学生带到郊外去找春天,引导他们仔细观察。一会儿,学生就七嘴八舌地说开了:“哇,这儿真美!”“小草长出来了。”“是绿绿的小草长出来了。”“不。是青青的小草慢慢地长出来了。”“花儿开了。”“红的像火。”“粉的像霞。”“白的像雪。”“蜜蜂在采密。”“蝴蝶飞来飞去。”“栀子花好香。”……我告诉学生这就是春天,春天万紫千红,万物生长。除带他们观察四季景色的变化外,还带他们参观雄伟壮观的建筑物,集贸市场繁华景象,开展有趣的活动。如我在指导学生写《扳手腕》之前,先在班上组织了一场扳手腕比赛,并摄下三组镜