《大自然的语言》教案.doc

——南京市竹山中学李照东教学目标:1、知识目标:A、学****阅读科普文章,了解简单的物候知识。,掌握有条理地说明事物和举例说明的方法。2、能力目标:,能按照要求筛选相关信息并概括文章要点,逐步提高学生阅读科普文章的能力。,探究事理说明文的写作技巧,引导学生有条理地说明事理。,体会本文语言准确严谨、生动优美的特点,增强语言感悟力,并学****运用生动的语言说明事物。3、情感、态度、价值观目标:培养学生热爱大自然的情感和探索科学奥秘的兴趣。二、,体会说明的条理性,训练学生快速筛选信息,初步概括内容要点。、生动优美的语言,体会说明的生动性。三、,并探究这样安排的好处。,筛选提示性词语,进行全面概括。四、教学方法与手段本节课的教学充分体现了新课程标准的精神,即在学生的学****中,注重知识与能力、过程与方法,情感态度和价值观三个方面的共同发展。教学方法具体如下:。生动的说明易于激发读者的阅读兴趣。基于这一点,我引导学生采用多种形式的朗读,在朗读中感悟事理。、点拨法。引导学生充分发挥集体的智慧,自主学****合作探究,共同分享合作的乐趣,感受成功的喜悦。在学****过程中我做以适当的点拨。。初中生有好胜心理,在训练学生快速筛选信息时,宜用此法,激发他们的参与热情和学****兴趣。。采集几则农谚,说说它们包含的物候知识,便于把课堂学到的知识转化为能力。本课以多媒体课件为辅助教学手段。五、教学设想:本单元说明文的教学是在前一单元基础上进行的,学生对说明文的体裁、说明顺序和说明方法已有一定了解。因此,在教学本文时应引导学生了解本文说明的对象及其特征,理清说明的顺序、条理,理解说明事物时所运用的语言的特点。全文用一个课时进行教学。先引导学生分析课文,从总体上把握课文的内容和结构。再引导学生对课文进行深入细致的讨论和研究,以进一步掌握本文的说明方法和语言特点。六、教学过程:(一)激发兴趣,导入新课。(多媒体显示春、夏、秋、冬四幅美丽的图画。)导语:春柳的飘逸,夏荷的袅娜,秋枫的***,冬梅的傲岸,如诗如画,各具风韵,这就是物候现象。今天我们就来学****一篇有关物候学知识的文章——《大自然的语言》。《大自然的语言》的作者是我国著名的气象和地理学家竺可桢。(板书文题和作者)(二)朗读课文,整体把握文意。1、学生读(学生据个人喜好朗读、默读、略读、精读、跳读、连读)课文,然后根据要求,快速准确地筛选信息,整体把握文意。师:下面请同学们根据个人喜好朗读、默读、略读、精读、跳读或者连读课文,快速准确地从课文中筛选整理信息。找出屏幕上的问题的答案,准备抢答。我们将看哪一大组的同学在抢答中答得又快又好!(1)什么是大自然的语言?什么叫物候学?(2)物候观察对农业有什么重要意义?(3)决定物候现象来临的决定因素有哪些?(4)研究物候学有什么意义?(三)划分段落层次,理清文章的说明顺序。①由同学们的回答可知,本文按物候----物候学----物候观测对农业的意义----物候现象来临的因素----物候学研究的意义来说明事理,下面请同学们根据上面四题将课文的段落标示出来。