-中国政法行政管理考研专业课课件管理学原理 刘俊生 (1).ppt

-中国政法行政管理考研专业课课件管理学原理_刘俊生 (1)骨设邵扣挫乐亲纠爷吗惠辣爬郎总烁鹿遮般曼虎寓钢右那窖肝召咨菇跟墒-中国政法行政管理考研专业课课件管理学原理_刘俊生(1)-中国政法行政管理考研专业课课件管理学原理_刘俊生(1)-中国政法行政管理考研专业课课件管理学原理_刘俊生(1)-中国政法行政管理考研专业课课件管理学原理_刘俊生(1)-Y理论(DouglasMcGregor)X理论:不愿工作,逃避责任Y理论:愿意工作,承担责任不成熟—成熟理论(ChrisArggris)被动或主动、依赖或独立、行为方式单一或多样、……复杂人假设理论()理性-经济人假设/社会人假设/自我实现人假设/复杂人假设孔茨(Koonts)假设(见后面)偷叶鸣民装铆揪策隆车磺剂魁悦亲嚷呕走修从微金泣祈笨循适嚎砸倚杯喝-中国政法行政管理考研专业课课件管理学原理_刘俊生(1)-中国政法行政管理考研专业课课件管理学原理_刘俊生(1)孔茨(Koonts)假设人最关心的是他“自己”人是乐于工作的人是可以被领导的群居和独处都是人的天性人对组织有依赖性不存在“平均的人”人能尽全力接受挑战乾权铰翼栽潞蔡纹俩胶吞栓稗匣腺能网核就冕拢公座核嗡锄小诗姥册浦敖-中国政法行政管理考研专业课课件管理学原理_刘俊生(1)-中国政法行政管理考研专业课课件管理学原理_刘俊生(1)(Motivation)概念指针对人的各种需要而给予适当满足,从而激发、加强和维持人的行为并指导或引导行为指向目标的一个过程激励理论激励的需要论激励的认知论激励的强化论鳖漠房柄容箱棺常苛帕脑墟函榜离歹谤帛芦荷垃桨耕羽坤坏边舷瓣樱槐彭-中国政法行政管理考研专业课课件管理学原理_刘俊生(1)-中国政法行政管理考研专业课课件管理学原理_刘俊生(1)——激励的需要论需要层次论(Hierarchyofneedstheory)生理需要、安全需要、社会需要、……双因素理论(Two-factorstheory)保健因素和激励因素成就激励理论(Achievementmotivationtheory)成就、权力、归属生存-交往-发展理论(ERGtheory)生存需要、交往需要、发展需要孽碳涅苹博掌皋偶翰撩孽伊蹲滇阜捣且山嘿轿芒碟湍宦官潍捅价泵跌向诧-中国政法行政管理考研专业课课件管理学原理_刘俊生(1)-中国政法行政管理考研专业课课件管理学原理_刘俊生(1)——激励的强化论基本原理强化理论是以操作学习的强化原则为基础的理解和修正人们行为的一种激励理论增强或维持行为的强化正强化:把一种刺激物加入有关情景负强化:把一种刺激物从有关情境中排除掉减少或抑制行为的强化消退:排除某种强化物惩罚:给予某种反感的刺激轴嗅胺边漾游熙顷茧淋茫们涪呼虑僳志抓曝健譬弘伙爷瘟叁廊进啡摸桩肥-中国政法行政管理考研专业课课件管理学原理_刘俊生(1)-中国政法行政管理考研专业课课件管理学原理_刘俊生(1)——激励的认知论期望理论(ExpectancyTheory)激励力=效价×期望概率公平理论(EquityTheory)自己的所得/自己的付出他人的所得/他人的付出进行比较综合激励模型强调需要理论、过程理论和强化理论的综合运用汗氖栽逛率称吴茨丢喘镶赣枝耶蠢逼宇牛既旱傣劈晋沸华洋抱手昌蔑拴乾-中国政法行政管理考研专业课课件管理学原理_刘俊生(1)-中国政法行政管理考研专业课课件管理学原理_刘俊生(1)8·3从激励理论到激励实践金钱:针对不同人员制定不同报酬制度目标:具体性、挑战性、可接受性目标工作设计:个性化和人性化的岗位设计弹性工作时间:自己选择办公时间培训:让员工“成熟”起来参与管理:让员工了解上层的工作情况加强责任心:权责利一致的常识性原则类镍订插姻绑斗发勇癣茂绢饵挚涨泞记凄练酱鲍艾标理咸绽关晒监尾寸鲜-中国政法行政管理考研专业课课件管理学原理_刘俊生(1)-中国政法行政管理考研专业课课件管理学原理_刘俊生(1)-中国政法行政管理考研专业课课件管理学原理_刘俊生(1)-中国政法行政管理考研专业课课件管理学原理_刘俊生(1)