怎样备好一节小学英语课.doc

怎样备好一节小学英语课(摘要)—新课程英语备课的新思维一、更新观念(一)传统备课的主要问题 1、强调教师作用,忽视学生能力的培养 2、强调教学的预设性,忽视教学的生成性 3、强调知识传授,忽视激发情感 4、强调机械操练,忽视综合运用 5、强调学科本位,忽视课程整合(二)新课程理念下教师备课的基本要求 1、备课要体现预设与生成的统一 2、备课要体现尊重差异性的理念 3、备课要体现生活化的理念 4、备课要体现课程资源整合的理念:目标整合;内容整合;形式整合;各种资源的整合。 5、备课要体现教学方式与学****方式转变的理念(三)新课程理念指导下备课的一般策略 1、开放性教学策略 2、预设性备课策略 3、反思性备课策略二、具体实施(一)把握和理解教材可以从以下几个方面入手 1、了解本单元的教学内容及其与前后内容的联系; 2、确立单元教学目标; 3、合理划分课时,初步确立每课时的教学内容; 4、分课时备课。(二)备课的基本过程: 1、分析教材和学生 2、确定学生学****内容(明确课型:词句、阅读、学科融合) “教师要善于结合实际教学需要,灵活地或有创造性的使用教材,对教材的内容、编排顺序、教学方法等方面进行适当的取舍和调整”(1)明确某一年龄段学生的最基本的语言、知识是什么。(2)明确需要不需要。(3)明确教材的知识体系。(4)明确某一年龄段学生英语学****的特点。 3、确定教学目标《英语课程标准》中明确提出:基础阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。我们在确定每一节课的教学目标时,首先思考的是,通过本节课的学****学生能做什么事,在目标表示时用“能……”开头。(1)确定教学目标的方面:知识目标、能力目标、情感目标、学****策略、文化意识等。知识目标:所涉及的是学生的学****内容,以及对知识的理解能力和技能的形成等方面的目标。即能够正确听懂、说出、认读以下单词(句子);能够初步唱出本课的歌谣等。能力目标:在英语教学中,能力目标涉及的是学生言语技能,就是能用英语做什么事情。情感目标:按照课标的要求,所涉及的是学生学****策略、情感态度、文化意识三方面的目标。(2)确定教学目标的依据主要是: 小学英语课程的总目标;教材中需要学生对规定知识学到怎样的程度;学生的年龄特点;新旧知识的联系;学生能用所学语言做什么事(生活中的真实事情和课堂上的学****事情。) 4、确定教学过程和设计教学方法(写教案) (1)实施教学过程的策略 A、营造氛围、调动情感、活跃思维、激活已有的知识和经验。 B、在有意义的情景下呈现新的语言学****内容。(提供语言输入、重视理解、建立新旧知识的联系,为学生吸收和消化新知识作准备)。 C、进行操练,但不是纯粹的机械性操练。 D、开展learningbydoing。 E、隐性学****和显性学****相结合。 F、向学生的个人生活和经验扩展,举一反三,发挥学生的创造性和想象力。(2)教学环节设计: 任务型语言教学过程为三大块:语言材料的引入;语言练****语言输出。英语教学过程应大致包含以下环节:准备教学(Warmingup,brainstorm,recycling….);呈现新的语言材料(Presentation);语言练****Practice);语言的实际应用(Production);小结(Summary) 5、实施教学设计(上课) (1)按照备好的教