提高低年级学生数学学习能力.doc

提高低年级学生数学学****能力桃源乡小学黄爱龙数学是一门比较抽象的学科,它是符号推理与运算的整合。我认为,都是在教学中要培养和提高学生的学****能力,在讲解时要善于创设情境,以激发学生深入探究的兴趣,只有这样才能提高小学生的数学学****兴趣,也是全面提高低年级学生的数学素质的根本。一、创设图像情境低年级的小朋友一见到色彩艳丽的数学图片、实物或听到语文生动的描述,便会思维起来,虽然小脑盘想这想那,却打不开思想的闸门,这种情境在儿童的记忆里留下的不仅是表象、概念,而且有思想情感和内心的感受,所有这些,都将促使儿童的形象思维活动积极进行。二、创设游戏情境低年级学生的思维兴奋、跳动,但是专注性难以持久,而采用数学游戏,则能让他们高高兴兴地进入数学世界,游戏不受教材内容限制,不论是10以内还是100以内的加减除都可以练****另外,要经常选用一些学生喜欢的如开火车、找朋友、当向导、夺金牌、下棋、漫游戏数学官等游戏,对激发学生的学****兴趣效果好。三、培养低年级学生的阅读能力课本是教学之“本”,阅读教学课本是学生获取知识的重要渠道,例如:我在教学时,首先强调学生课前预****课本,听课时间勾勾画画课本,做作业前翻阅课本,这样做就能使学生把课文内容理解透彻,只有这样才能使学生牢固地掌握基础知识,才能把知识转为技能,做到熟能生巧,从而有助于学生运算能力、逻辑推理和空间能力的发展,从而提高小学生分析问题和解决问题的能力。四、指导学生认真做题做题,是学****数学过程中运用知识、深化理解,形成解题能力的关键一环。关于做题,我认为:其源于教材,又要高于教材,以学生能适应交叉命题或引进试卷的检测为重要点,首先对教材上的例题****题要做到过关,在基础上适当地选偏一些补充练****题,这些题目针对性要强,问题的关键在于教师精选****题,巧做安排,并加强检查和讲评,应努力做好单元备