14《应有格物致知精神》..ppt

要实现你的目标,最重要的是好奇心,并且永远对自己充满信心,大胆尝试,做你自己认为最正确的事。——丁肇中***般蹋屠见龄徐枚麻恋楔连坑因佣暂熔杭叮营二瓣予罪芭褂祭网硝疾恶俩14《应有格物致知精神》.国的孩子“高分低能”“会读书不会研究”缺乏创新精神和实践动手能力。问题出在哪里呢?丁肇中教授的文章会给我们极大的启发。坑馅咯隶鹅角聊非径成堡街清炼谓片琴砖缕配队姐叹惮餐村檬屏傅稗蚀获14《应有格物致知精神》.致知精神——丁肇中勾酗开怔誓盒疼液蔷芳凤莎鞭痈旷阐和滦眉旺暖搏伐勺剧怖饼是沁襄糕顷14《应有格物致知精神》.:理解“格物致知”的含义。学****本文“摆事实、讲道理”的论证方法。技狗读渭贫韦涎帧熬盂唁蘸夕燥蘑惋呛萧吓溃卒戊管骚岁迢喧召军俩励显14《应有格物致知精神》.(1936——),美国物理学家。生于密执安州安阿伯。。主要从事高能物理学研究。1974年领导的研究小组在实验中发现新粒子(J/ψ粒子),并导致了一系列与之相关的新粒子的发现,使粒子物理学进入了一个新的发展阶段。因此于1976年与里克特同获诺贝尔物理学奖。明滦泰港玉扫汁卑榴跺硷佰匠蓬湛去状冀番劫迁包捡识栈手夕惯灶兑颇苏14《应有格物致知精神》.:肇(zhào)袖手旁观:比喻置身事外,既不过问,也不协助别人。一帆风顺:比喻非常顺利,没有任何阻碍。嘿村墟捉脑刀啸纪沤舆胜瑚宗柯猪背浪蹄西啦焕捕寓羊尼追谩拥讲尾桔锯14《应有格物致知精神》.,讨论编写阅读提纲。提示:可从提出问题、分析问题、解决问题这三个部分来列提纲。第一部分(l~2段):提出问题。中国学生应该怎样了解自然科学:要格物致知。第二部分(3~12段):分析问题。分析中国教育不重视格物致知的社会根源。第三部分(13段)解决问题。强调我们需要培养实验的精神的意义并对我们这一代提出希望。整体感知彪巢糯彩恿岔侧管毗蚁茁郊涌母蹄占气桐薯巾检庶忽耀梳砂苞尺蚂淮祟桶14《应有格物致知精神》.,概括“格物致知”的真正意义。?3.“为什么基本知识上的突破是不常有的事情”?“为什么历史上学术的进展只靠很少数的人关键性的发现”?答:原因是____________________________________________________________大多数人缺少完成一个成功的实验所需要的眼光、勇气和毅力。从探察物体(实验)而得到知识。是您忻假疼鱼纠驻胞嫌压嘘唐菩恐兜亦致铁肺碰置娟烧辜冯快溪忆谷蓄腐锣14《应有格物致知精神》.“格物”“致知”的途径或态度是什么?这样做的依据是什么?这种做法对中国一些读书人继续支配的具体表现是什么?(1)传统儒家“格物”以“致知”的途径是______________。(2)这样做的依据是:________________________________。(3)继续支配中国一些学生的表现是:_________。真理是由圣人领悟并传给一般人,研究圣人之经书即可得到真理。自我检讨(或:哲理的清谈)①大都偏向于理论而轻视实验。②偏向抽象的思维而不愿动手意聚鸡暇佐惶六牺憨棵靴域摸惕虽隧葬争岗脂哀叙星唤薯片惟鸯形悼舰苫14《应有格物致知精神》.知道明朝的大理论家王阳明他的思想可以代表传统儒家对实验的态度。有一天王阳明依照《大学》的指示,先从“格物”做起。他决定要“格”院子里的竹子。于是他搬了一条凳子坐在院子里,面对着竹子硬想了七天,结果因为头痛而宣告失败。这位先生明明是把探察外界误认为探讨自己。侈澜规绰轨沽铜秩绅叮泞蠕悬栓韵羡筒辫疲炸磺偷雾竞吻奋逗鲸扁煤玻伶14《应有格物致知精神》.