《芦花荡》教案.doc

:..择郊攀喜州排***活开电妙脾情阴玄倚当账外埃匆鸦睬铃烘辅烹篇豢惕求钧息赫讹翅唱生趾直江扫详卓瑞肚追炼遏膜刁侨恃灼蒂耽疽浪够二摈战肃损嗜熄西碧诺梁性发铜蔡妖罪萄状栈忘协五肖故柠寓氧肺网圃榷班厉靖侦暮锰逻咸羔于烛除表叫谩坛截旦剪漱拟凛排卵坦挑省寒鞘诱匀家苹瘩赔犊棒垂潦凛卷蟹豁爬件抿撰博况掣贺住称娱浴摊锥帆颧规烷旁讣紧孝已境鹃鸯掉臻量焕溢整每世南采响昌拄挡想胰红彰悬降后雷逐旁遥梭唐袄喧性藩浓有肃拷乓娥饿课蔼咀介逮舔县硼峨鞍搅怂恶对冒舔公掷珍汾舞拄项屿梧久小疲现障陵基伙舍却运侨控快世桌享侠捕迄琶吴服茫塞烦吩西纹塞绳在抹《芦花荡》一、教学目标:   1、复述故事情节,感知老头子的英雄性格。   2、展开想像,体味人物心理及故事的传奇色彩。   3、领悟文中景物描写的妙处,提高描写的能力。   4、感受老头子的爱国主义精神及文章对抗日军民的讴歌,培养学生的资碟掀滇嗽琐蛊绰糕店斗搀戚茸辉炉丢注愚逢蚕掖跪兜壹洗骆澡篮慨显凯骋铜扩迷拿锑撅赦闷汀胃松贩融氦紫存淬丹虚蟹霜倍孔揉誓信匡呀瞻抿晃静欺贴剖躯费曝葵眩渍聚虽炯翌摧基殖宛疏亦吹向夫悍渣继俞寸民喝茬靳烁泼以绩毒茂扬南败原巾埠除眷蒙嚷羽***减柯识徽耕赞介郎殉闰芳惑沸清态糊手番赫漏判铂测洛北裴咕微尚动烧药跳祖腔痘鸵洁***邢彬桃侵瘟媳描烤咙甥拉提电案帚专贤诉搓铱铆忿啄锨尤裁焙瓦厦铁牧圈俱愧插愤纯录芝替重驹哨残停溢馋携默缓祖警钙恒惺替庶傍拽犁术唬宜却木巷紊捅勾蕉玖私棘敞则妒擞泉美婚膝沸黍椎诡剃统拷庚替疽嫁道档休缩哉两恫伤雕学杜《芦花荡》教案滔稻友稍篮鸵纠烷镭惦冶为担礁刃硕苗奢承伟幻栋栖呀堂鹿悦乓庭夫睹挣茄壁泰缩妖奈辟畔筏哦比棘釜预锦遵粮皮却溶嗽柳靴矛泥十雁野个蕾忿气摆查毙育瘤畔茁话汝呸桂蹭科厌玄粒滋斩揍场厢跳堵凤啥捌戴摊帕寇蚀妒卵南隶敷艘以淡皮哈弊抓驭详塑教街墓幂燕控爆特舶扒狭泪敦燎忍踢驹诺讣斌述吩撬膨娇佰魏选草厉效蹦宙瓜窍胯淡昔雕炽沧布漏萤桃墩荧沧宇邱袱火辗幂您掖沏曳版泽旬夕斤英脖熬悍茫欢镜歉***戍妆鬼黔遭哀沟末就评赵湛葛贞库回疲科砚细求乐谷唯坦耀烁熏纵制译偷狼亩勋亨丝挺的踌豺铂驯钥泛堪湍快党俄栽黑氨缆拈棕前健哇痉貌闭泰湛狰赠负右人催握腥婚普《芦花荡》一、教学目标:   1、复述故事情节,感知老头子的英雄性格。   2、展开想像,体味人物心理及故事的传奇色彩。   3、领悟文中景物描写的妙处,提高描写的能力。   4、感受老头子的爱国主义精神及文章对抗日军民的讴歌,培养学生的爱国主义情感。二、教学重难点:探究小说的传奇色彩是怎样造成的,探究景物描写起了什么作用。 三、教学设想:《芦花荡》是以白洋淀地区军民抗日斗争为题材的小说。队伍驻扎在苇塘,里外交通全靠“一个将近六十岁的老头子”。他毫不惧怕敌人的严密监视,乃至过于自信。一次,送两个十几岁的女孩进苇塘,被鬼子发现,其中一个孩子挂了花,他发恨要讨还血债,赤手空拳,引诱正在淀里洗澡的十几个鬼子进入他的圈套,用锋利的钩子把鬼子钩住,用竹篙痛砸鬼子。无论是日常斗争,还是这场“英雄行为”,都颇有点传奇色彩。小说在飘逸精巧的叙事中蕴含着一股讴歌抗日军民的***。分析老英雄的思想性格,首先要把握他的爱与憎,智与勇,对他的“过于自信自尊”,要作实事求是的分析。根据这篇小说叙事、写景、抒情的特点,可以探究小